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【学生教育】 浅谈教育中职学生如何做人 张 伟 (安徽师范大学 教育科学学院，安徽 芜湖 241000) 摘要：近年来，“素质教育”的提法在教育界、在社会上颇为流行，素质教育，顾名思义，就是提高素质的教育， 大而言之，就是提高国民素质或民族素质，小而言之，就是提高学生素质。而教会学生学会做人则是素质教育的首 要任务，是中国文化长期以来形成的优秀传统，也是我国现行教育方针的重要内容。本文就如何教育中职学生学 会做人方面来谈谈 自己的看法。 关键词：认识自己；尊重；诚实；挫折；合作 中等职业教育从某种意义上说就是就业教育，它 了解 自己，可以将一个人对 自己的认识分成四个区域： 担负着为社会培养和输送高素质劳动者的重任。但事 公开的我：如个子高、喜欢唱歌、喜欢打篮球—— 实证明，现在的中职生综合素质较差，表现为缺乏团队 自己了解别人也了解；背后的我：如别人认为你是个吝 精神、合作意识，缺乏竞争意识，缺乏事业心，组织纪律 啬鬼，可你 自己不这么想——自己不了解别人了解； 差等，归根结底，就是不会做人。本文就中职生在做人 内心的我：如多年前犯的错误而深深 自责，而他人 方面提出一些自己的意见。 并不知晓—— 自己了解别人不了解； 一 、 教育学生学会认识自己 隐蔽的我：一种无意识的深层心理——-另0人不了 学会做人的首要前提是认识 自己，把握 自己。作为 解 自己也不了解。 在群体中生活的人，尤其是一个正在成长中的青少年， 不断探索 自我，真正了解 自己就应该扩大公开的 他可能经常会有这样那样的问题，我是谁，我将来要怎 我，袒露内心的我，缩小背后的我，发现隐蔽的我。能客 样 ，我应当怎样做等等一系列涉及认识自我，发展 自我 观认识 自我、开放 自我，我们才有可能成为一个既不 自 的问题。那么，对 自我的认识包括哪些方面呢?作为成 卑，也不自负，并且诚恳与人交往的人。这样的人有更 年人，教师应该怎样帮助学生开始对自己的认识呢? 多成功的可能和快乐的生活。综合而言，我把中职学生 从不同的角度来认识 “我”，根据 自己和别人是否 心理健康的标准归纳成以下几条：能正确认识 自己，接 哲理等看似无形实则影响更为深远的人生道理。我们 多的爱，经常鼓励、帮助、督促，使他们增强 自信心。班 的班主任不仅是学生知识海洋的领航人，更是学生人 主任对学生的爱决不是无原则的迁就，偏袒，而是体现 生路上的引导者。在教育教学过程中，班主任应当用自 在对学生的严格要求上，爱之深，求之严，班主任要以 己高尚的品格去吸引和感染每一个学生。一个有着高 热爱学生为前提，爱中寓严、严中注爱、严爱相济、全面 尚品格的班主任一定是一个襟怀坦 白、正直公平、两袖 要求。因此，有关专家指出：眼下的班主任普遍最缺乏 清风、表里如一的人。班主任如果能严于律己，坦诚地 的，并不是已经泛滥成灾的溺爱，而是理智的爱。班主 表露 自己的思想，敢于承担责任，善于听取意见，勇于 任的 “智慧之爱”既是将别人的孩子当成 自己的孩子的 自我批评，一定能带领学生完善 自己的道德品格和提 无私博爱，也是严爱相济、全面要求的关爱。 高 自己的遵纪守法意识。要区分 个“性彰显”与 个“性障 六、班主任是良好的心理辅导员 碍”，有的学生连基本的行为规范都不遵守，这不是 “个 追求分数和追求升学，使学生每天处于压力之下， 性”，而是 “社会化障碍”。不能把与众不同都说成 “个 不良的影视剧 目使学生过分个性张扬 ，这些都使得学 性”，要明辨是非，否则就可以把闯红灯也说成 个“性