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【民主教学】 浅谈探究式教学在高中数学教学中的应用 顾战国 (西藏山南地区第一高级中学，西藏 山南 856000) 摘要：随着新课改的实施，课堂教学中注重凸显学生的主体性作用，倡导体验式、探究式教学，其 目的在于培 养学生的独立思考、实践、思维等综合技能和综合素质。高中阶段是学生个性塑造、形成的关键时期，作为教师应 运用学科本身的特点，将教学内容与学生的个性特征相结合，构建能够激发学生自主学习兴趣的教学模式，进而 调动学生学习的积极性，全面提高学生的综合素养。本文着重探讨探究式教学在高中数学教学中的应用。 关键词：探究式教学；高中数学；应用 自新课改实施以来，高中数学课常教学发生了巨 时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生 自己通过 大的变化，改变了传统教学中 填“鸭式”教学，逐渐开始 阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究， 开展 “以生为本 ”的教学活动，着重培养学生的独立思 自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。其核 考能力、发散思维能力、实践能力等，借以提高学生的 心内容是：凸显学生的主体性作用，引导学生 自主地探 全面素养。数学作为理论性和实践性较强的学科，教师 究、发现问题、解决问题、掌握知识、分析事物发展过程 应结合教学内容与学生的个性特征，构建适合学生 自 中内部规律或者关系，最后形成 自己的概念。其显著特 主学习的教学模式 ，进而引导学生深入了解知识 ，通过 点是：教学面向全体学生；以问题形式延伸、拓展教学 自己的亲身实践，形成数学模型。而探究式教学符合教 内容；对学生有激励作用。 学 目标，是新课改提倡的教学方式，在此，笔者结合 自 课堂教学意义是：摒弃传统教学中学生被动学习 己多年的教学经验 ，谈一下探究式教学在高中数学教 的现象，缩短了师生之间的距离，同时，教师给予学生 学中的应用。 足够的时间和空间，让学生 自主的发挥，增强了学生的 一 、 探究式教学的概念范畴及其意义 思考能力和解决问题的能力，有助于学生思维、语言等 所谓探究式教学指的是：学生在学习概念和原理 个性的全面发展。探究式教学是一种开放性的教学方 “ + n—-卜*+ “+ -+ -+ ”+ -+ -+ -+ -+ 一——卜-—-卜*—+-一—·卜一—+一一——卜 同来改变我们传统的阅读文化生活。而这一切也将会 方面上提出阅读 的三种方法即：慢读、中读、快读三种。 使文学发生一些巨大的变化和不同，唯一不会改变的 我们现在已是进入了信息时代，所以我们需要把快读 是文学的本质和功能。为此不管时代怎样多变，依然离 和略读放人到中小学阅读计划中来，如果我们现在还 不开人类创造文明，更离不开我们的回忆和梦想。这一 是用慢读这种方式，显然在这个21世纪这种方法是行 切反映到语文教学上来，也就成就了民族精神，将成为 不通的。在我们 目前的学术的论证之中，相对的对学生 网络时代语文教学的一个重要的人文精神走向。我们 们在这方面的技能要求也是越来越高了，在有关的泛 也要紧跟时代的变化与时俱进。我们语文教学的内容 读和理解方面都有技术性的要求。在21世纪作为一个 结构也将会随之大大的发生改变。由以前的老师们上 学生我们想要获得更多的知识就必须要掌握好一个好 面讲孩子们在下面听，而现在，在这个新的世纪里，我 的阅读技巧。我们现在需要做的就是将阅读的重点放 们语文课堂的教学地位可能将会大大地降低 ，我们可 到快读和速读的方面。快读与略读是与