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【教法研究】 浅谈卫星资源环境下初中物理教学方法 南建校 (陕西省宝鸡市渭滨区相家庄中学，陕西 宝鸡 721006) 摘要：农远工程的关键是课堂教学应用和应用的效果，课堂教学应用模式和方法的研究对课堂教学应用具有 十分重要的作用。本文是在国家级一般课题 “农远工程环境下教学应用模式和案例研究”的研究过程及教学实践 中形成的成果。文中提 出了“卫星资源”环境下初中物理课堂的四种教学方法，简单实用，易于操作，将 “卫星资源” 与物理课堂教学内容、教学过程进行 了整合，能对学生的学习起到积极的引导与促进作用。 关键词：卫星资源；物理教学；应用方法 初中物理 卫“星资源”包含教案示例、典型例题、媒 类”课型的教学方法可依次确定为 “三段、四环、五步、 体资源、探究活动、习题精选、扩展资料等内容，是 “农 六过程”： 远工程”提供的一类重要教学资源。通过国家级一般课 (一)讲授课 三“段(落)” 题 卫“星资源在初中物理、小学语文数学教学中的应用 创设情境，引入新课(卫星资源：媒体资源)一教师 方 法 和 案 例 研 究 ”(课 题 立 项 号 ：教 电馆 研 引导，问题探讨(卫星资源 ：典型例题、探究活动)一归 BCA070051—04—51)的研究及课堂教学实践发现 ，“卫 纳总结，知识应用(卫星资源：习题精选、扩展资料)。 星资源”环境下初中物理课堂教学具有一定的方法和 讲授课是指重视教师的主导作用，通过教师对物 特点。 理事实的描述、解释 ，来阐述概念 ，并利用师生的双边 一 、 “卫星资源”环境下初中物理课堂教学策略 关系，调动学生的活动探究，论证、应用规律。卫星资源 (一)发展思维能力策略 在该类课型中的应用，先是依托媒体资源，辅助教师创 根据中学生的认知特点，依托 卫“星资源”提供的 设情境，引入新课 ；再应用典型例题和探究活动，协助 真实动感画面，及形象直观、感染力强的信息，使学生 教师问题引导和学生问题探究。 的理性思维能力得到提高，在有趣的情境中调整出最 (二)自学课 “四环(节)” 佳心态，诱发潜在的思维智能。 确定 目标，自主学习(卫星资源：教案示例、典型例 (二)“寓教于乐”策略 题)一教师设疑，讨论交流(卫星资源：教案示例、探究 “卫星资源”内容丰富，素材资源的选择要符合学 活动)一媒体辅助，归纳总结(卫星资源 ：媒体辅助、典 生的年龄特征，要有较高的艺术性和趣味性，让科学 型例题)一扩展延伸 ，知识迁移(卫星资源 ：习题精选、 性、趣味性、教育性融为一体，使学生爱听爱看，激发学 扩展资料)。 习的兴趣和热情。 自学课是指在明确的目标任务驱动下，通过教师 (三)情境激励策略 的设疑引导 ，学生 自学 自悟 ，讨论交流，达到概念的理 应用 “卫星资源”，要有效地创设教学情境，引发学 解 ，知识的建构迁移。卫星资源在该类课型中的应用， 习动机 ，激发探索热情，冲破时空限制，将难以理解抽 先是教师依托教案或例题，为学生确定明确的学习目 象的知识直观呈现给学生，r使之积极主动参与新知识 标，进行任务驱动；应用媒体资源的辅助和对例题的理 的构建。 解，归纳建构新的知识；最后采用习题精选、扩展资料，