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教【师建设】 浅谈提升高校青年教师幸福感的外部条件 王 勇，王 忠 (北京清华大学 工程物理系，北京 100084) 摘要：在科学发展观的正确指引下，国家和政府正在采取多方面措施，努力提高民众幸福指数。高校各级管理 者已经清楚地认识到，青年教师是高等教育事业的未来和希望。本文从管理角度提出高校应创造出积极有效的外 部条件，从而吸引青年教师快乐地安心于教学科研工作，提升他们的幸福感。 关键词：高校青年教师；师资培养；队伍建设；幸福感 一 、 幸福感的提出与高校青年教师队伍建设的重 高校与高校各院系内部如何实现青年教师的普遍幸福 要性 呢? 所谓幸福感，是对人们物质和精神需要的一种满 二、影响高校青年教师获知幸福感的主要外部因 足程度。近年来，在科学发展观的正确指引下，国家和 素 政府正在采取多方面措施 ，努力提高民众幸福指数，并 在高等学校的生活环境中，物质待遇高、受人尊 多次强调：我们所做的一切，都是为了让人民生活得更 敬、工作稳定是一种幸福；学生的茁壮成长、周围关系 加幸福，幸福就是让人们生活得舒心、安心、放心，对未 和谐也是一种幸福。可见，获知幸福感依赖于物质因 来有信心。2011年3月的全国两会 “幸福感”成为最热门 素，也依赖于心理因素、生活环境因素及社会因素等。 的词汇之一。 笔者通过与青年教师广泛交流，了解到青年教师的幸 胡锦涛总书记在纪念清华大学建校100周年大会 福感普遍不高，分析原因，来 自个人事业发展以及社会 上的讲话提到 青“年是民族的希望、国家的未来……党 和家庭影响的因素均存在。其中最主要有 “三座大山” 和人民对包括青年学生在内的全国青年寄予厚望…… 成为当前影响青年教师幸福的外部条件。 教育大计，教师为本，要把加强教师队伍建设作为教育 1．教学科研任务压力繁重。青年教师因为参加工作 事业发展最重要的基础工作来抓 充分信任、紧紧依靠 时间较短，教学上经验少，科研工作中争取到得项 目较 广大教师，提升教师素质，提高教师地位，改善教师待 少，为了更快取得成果，他们需要付出比常人更多的努 遇，关心教师健康，形成更加浓厚的尊师重教社会风 力与牺牲，放弃节假 日休息放松的机会，经常工作到深 尚”。在我国全面实施科教兴国战略和人才强国战略、 夜，工作时间和生活时间没有明显的分界线，长期处于 贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的发展 精神紧张的亚健康状态。在笔者参加过的一次青年教 进程中，高等学校实施公开、公平、公正的招聘制度，教 师座谈会上，一名青年教师曾谈到个人连续工作4个月 师队伍无论在年龄结构、学缘结构还是学历层次上都 没有休息，甚至无暇陪同自己生病的孩子去医院就医， 发生了深刻的变化，越来越多的高学历优秀青年科技 动容之处，潸然泪下。 工作者与教育工作者成为教师队伍的中坚力量。毋庸 2．个人职称晋升压力。高校属于国家行政拨款的事 置疑，高等学校青年教师队伍建设尤显重要，加强青年 业单位，每年晋升高级职称名额和机会相对很少，尤其 教师队伍建设，为高教事业培养优秀的接班人，成为高 是晋升正高级职称的机会更是凤毛麟角。同时各高校 等教育管理工作者的重点关注内容。 还在不断以各种方式引进更高水平人才，造成青年教 一 方面是关系到国家和民族事业未来的生力军，一 师群体内部晋升职称的矛盾逐年加大。有些高校面对 方面是全社会都在关注和谐发展、追求幸福。那么，在 这种 “僧多粥少”的矛盾，还制定了 “限定 申报次数