2011年陕西省高考英语试题分析——稳中求变.pdfVIP

【复习指导】 2011年陕西省高考英语试题分析——稳中求变 ， 胡治强 (陕西省杨陵区杨陵中学，陕西 杨凌示范区 712100) 摘要：本文主要分析 了2011陕西省高考英语试题的特点以及和去年难度的比较 关键词：陕西；英语高考；试题分析 2Ol1年陕西省英语试卷符合高考命题的规律：稳 2011年陕西高考英语变化主要有两点：一是今年大纲 中求变。继续坚持 大“稳定、小调整、稳过度”的命题思 词~E2950个，较去年增加150个，二是语音知识题型有 路。今年是陕西省新课标高考第二年，相对于2010年， 所变化。今年的题 目要求是：每题给出一个关于语音的 · 一 _ 这是一个提高学习成绩的好方法。 必要的。由于此时的学生认知处于饱和状态 ，长时间的 5．使学生对每个复习主题都有一个框架概念 ，形成 复习使他们疲惫而缺乏激情。基于此，教师可将重要知 整体认识。所谓的 整“体认识”包括复习主题在教材中 识点通过各种各样的图片展现出来，配以相应的文字 的地位，复习主题本身的知识结构，复习所需的课时 解说，并启发学生 自己观察图片、将不同图片重新组合 等。教师首先要有一个整体的、缜密的思考和计划 ，然 并设计问题，重新点燃学生的求知欲。 后拿出来和学生共同讨论，要让学生心中有数。当学习 4．针对中考题型和出题方向、出题模式，进行有效 任务是开放的、具有挑战性时，学生会 自发地表现出主 训练，提高应考能力。可以让学生多做中考相应的题 动性、积极性和责任感。 型，让学生了解出题方向和出题模式 ，特别是材料解析 二、怎样做才能达到有效率的复习 题。从去年开始，苏州市中考试卷材料解析题的新方向 要注重历史基础知识的掌握，更要注重学生能力 就是从材料中找答案，而不是以往结合所学知识回答 的训练，使历史学习的三维 目标有机结合。根据 自己的 问题，这就对学生的理解能力、归纳能力提出了更高的 教学实际，我认为主要从以下几方面来实行： 要求。所以在平时的复习过程中要注意这方面的训练， 1．紧扣考试大纲，有针对性地复习。考试大纲是老 这样学生的解题技巧和应考能力 自然就提升了。 师和学生进行复习的行动指南。因此，在复习时教师必 5．多教给学生解题的方法，利用课堂拓展思维空 须认真阅读考试大纲，并且指导学生仔细阅读，然后紧 间。把历史答案比喻为金子 ，那解决问题的过程与手段 扣大纲，逐一进行复习。中考历史所考查的内容繁多， 就是 “点石成金”的方法 ，正确的方法能够引导学生步 如果不加分辨地细致复习，那么复习时间无法保证，而 步深入 ，演绎出高层次的思维过程，这比掌握知识来得 且很多东西对中考来说是做了无用功。因此，复习时不 更为重要。比如对于建国后我国农村生产关系的四次 可漫无 目的地撒网，必须针对考试大纲，围绕三维 目标 调整这个问题，简单要求学生背下来是一种原始、粗糙 进行复习，以确保复习的有效性。 的解决方法，课堂上如果能够联系政治概念 ，让学生明 2．构建知识框架、理清线索。每一门课程的知识都 白什么是 “生产力”、“生产关系”，用理论解释史实 ，用 有一个大框架，犹如一棵大树的枝干，历史知识同样是 史实验证理论 ，那很多学生就能举一反三。当学习任务 一 个整体，是由点、线、面、体组成的知识网络。构建知 是开放的、具有挑战性时，学生会 自发地表现出主动性 识树可以通过横向或纵向联系，把大量的看似孤立的 和积极性 ，复习的兴致也就提高了。 历史史实纳入一个完整的学科体系中，达到纲举 目张