美国经济学教学方法的特点与启示.pdfVIP

Science TechnologyVision 2012年第33期(总第48期) 科 技 视 界 项目与课题 美国经济学教学方法的特点与启示 徐敏丽 (江南大学商学院 江苏 无锡 214122) 摘【 要】本文通过调查分析了中国与美国经济学教学方法的差异，据此提出“以满足学生需求为中心，提高学生素质为主导”的经济学教 学方法。 【关键词】经济学；教学方法；多媒体教学 1 美国经济学教学方法的特点 很多。国内经济学的作业量轻、难度小，相对于其他课程作业越来越少 的情况下，增加经济学作业量与难度是困难的，而且学生抄袭严重．作 1．1 计划与灵活结合．非功利教学模式 业雷同．老师批改作业的兴致越来越低 美国经济学教学体现了机动灵活．同时不缺乏计划的特点．同时 1-3 传统教学为主．多媒体教学为辅 美国教学是以提高学生素质为取向．这一点在美国经济学课程安排与 在美国传统的粉笔加黑板的教学方法依然占有主要的地位．每个 学生成绩评价中体现的淋漓尽致 教室都配有一台以上的投影仪，它只是用于辅助教学 多数老师备课 美国的课时与课程表安排 美国大学课时安排与中国课时安排差 极其认真．每字每句在其教案中都得以体现．在讲述过程中老师推导 异大。在美国，一个课时上 1小时15分钟 ．中间不休息，两个课时连上 的极其详细 老师总是做着从一般推导．到特殊应用这样的往复 美国 是2小时l5分钟．中间休息5分钟。而在国内一般是45分钟一节课 ， 老师经济理论功底深厚，运用娴熟，理解透彻，他们喜欢抽象思维，即 一 次上课分两节或者三节。在安排课时美国显得机动、灵活．课程可以 使一个极其细微的发现．老师尽可能用相关原理来说明。而国内多数 安排在上午、下午或者晚上。学生按照 自己的习惯来选课。喜欢熬夜的 经济学老师是以多媒体为主导．而传统的粉笔加黑板为辅助来组织教 学生可将课全部选在晚上 学 多媒体的应用使得老师备课属于机械化．而且助长了教师的惰性， 美国老师上课计划性比较强．基本上都是按第一节课下发的课程 限制了老师的思维．减少老师与学生间的互动．甚至影响了教师对课 计划来组织教学的 即便是中间出现意外情况 ．老师也会将落下的内 程内容的理解。甚至有的老师离开课件不会写字，不会讲课。 容补齐．按照原来既定的安排组织教学内容 多数美国老师在课程的 1．4 以学生为中心的教学评价制度 最后一节课依然讲解新内容，老师平时怎么讲．学生平时怎么听课，一 与中国类似，期末需要对教师进行教学评价。美国评教制度中．有 切如故．很少有学生问一些关于考试信息 这点与中国的教学差异较 几个比较显著的特点 首先．培养学生对课程的兴趣是非常重要标准 ， 大，因为在中国最后一节课基本上是复习、答疑．基本上为