论国际经济学（双语）教学中的理论教学与经验实证教学——以罗伯特·卡伯版国际经济学第十五章部分内容为例.pdfVIP

2012年 12月 第 13卷 第 4期 长沙铁道学院学报 (社会科学版) DeC．20l2 V0l_13 No．4 论国际经济学(双语)教学中的理论教学与经验实证教学 — — 以罗伯特 ·卡伯版国际经济学第十五章部分 内容为例 宁 钶 (中南林业科技大学经济学院，湖南 长沙 410004) 摘 要：以罗伯特 ·卡伯(Robe~Carbaugh)版国际经济学第十五章的汇率传递内容为例，阐述了国际经济学教学中从理论 推导，到实例说明，再到经验实证教学的教学模式。通过此模式，能够使学生形成规范的经济学分析范式，能够分析为什么会这 样，事实又是怎样，为什么理论和实证数据存在较大差距。因此，此教学模式能够培养学生对经济学研究的兴趣，为未来在经济 学方面的继续深造或从业夯实基础。 关键词：国际经济学；理论教学；经验实证教学 国际经济学是经济类专业本科生的必修课程，而国际经 上述推导能够使学生清楚地理解在完全 自由贸易条件 济学(双语)的教学对培养与训练学生用英文思考和表达，提 下，进 口产品的价格受到了汇率、出口国生产该产品行业竞争 高学生综合素质和能力有重要的意义。该课程分为国际贸易 状况，以及出口国厂家的边际成本的影响。如果完全是买方 和国际金融两个部分，我们采用的是美国华盛顿 中央大学经 垄断市场的话，定价方式则是进 口国货币定价LCP，也就是零 济学教授罗伯特 ·卡伯 (RobertCmbaugh)所编著的原版国际 传递。如果是卖方垄断市场的话，定价方式则是出口国货币 经济学教材。笔者将以本书第十五章汇率调整与国际收支中 定价PCP，也就是完全传递。 的汇率传递部分为例来阐述如何从理论推导到经验实证研究 二、实例教学 展开国际经济学教学。 学生在理解上述公式化理论之后，教师可以举 出教材中 一 、 理论教学 简单的例子来使所学知识固化。比如 ：假设在初始阶段 ，美国 从理论上来说，汇率的变动会对贸易量造成影响，国际经 一 辆汽车的美元价格为 10，000美元 ，而在此初始阶段的美元 济学中在理想状态下是假设汇率完全的传递 (completepass— 对 日元汇率为 1：100，则此时该汽车出口到美国市场上的日 through)。而汇率的不完全传递(partialpass—through)使汇率 元价格为 1，000，000日元。然后再假设美元升值 20％，变为 对贸易量的影响不显著或是存在时滞。 l：120。如果汽车的价格仍然维持在 10，000美元，则 日元价 首先，以经典购买力平价公式为基础在理论上将汇率传 格变为 1，200，000 日元。因此在卖方完全垄断的情况下，美 递进行公式化描述。购买力平价公式：PI=E$P2，PI为国 元升值的比例等于产品Ft元价格涨价的比例。其根本原因就 内同质产品物价，P2为外国同质产品物价，P2以外币标价， 是消费者要花比原来多20％的 日元去购买同样的 10，000美 P1以本币标价，E是直接标价法下本币的汇率。两边同时取 元。同理，如果美元贬值20％的话 ，在完全传递的情况下，日 自然对数LnP1=LnE+LnP2。用小写字母表示对数形式 pl： 元计价的产品便宜20％。这就是完全传递的经典例子。接下 e p2。外国产品价格p2又可以表示为外国出口商的边际成 来再给学生举出零传递的经典例子，如果该汽车是买方垄断， 本mc2和产品利润加成 markup2之和。因此公式可以重新写 该汽车 日元价格始终维持在 1，000，000 日元，如果美元升值 为pl=e+mc2+markup2。而我们假设利润加成受到了出口 为 1：120，那么美国出口商只能收到