论英语视听说多媒体教学的跨文化交际能力培养.pdfVIP

笫 10卷 l()期 淮海一[学院学_jf{(人文 仑科学版) ＼’o1．1() N0．9 L(jll (1ncc：- 【“tjor1) ()c1 2O12年 l0月 lnsrirLIt~of]cchnology(Humanhl,：．~ ． 2O12 论 英语 视 听说 多媒体 教 学 的跨 文化 交 际能 力培 养 潘 东梅 (连云港师范高等专利．学校 初等教育学 院，江苏 连云港 222006) 摘 要 ：跨 文化 交 际能力是衡 量 学生英 语 能力的标 准之 一 ，学生跨 文化 交 际能力 的培 养正 日益成为 英 语视 听说课 程 的教 学重点 。在 多媒 体 教 学环境 下 ，英语 视 听说 课 程 的教 学需要 从 培 养 学生 的语 言 、语 用和 文化等 三 个方 面 的 能力 着手 ．在 提 高 学生 听说 能 力的 同时培 养 学 生 的跨 文化 交 际 能力 ， 以满 足 社 会 对 英 语 应 用 型人 才 的 需求 。 关键 词 ：视 听说 教学 ；多媒 体 ；听说 能力 ；跨 文化 交际能 力 中图分 类 号 ：G642．0 文献 标识 码 ：A 文章 编号 ：2095—333X(20l2)19-005卜03 《高等学 校英 语专 业 英语 教 学 大纲 》(2000年 修 r话畜能力：对语言规则、知识的掌握 订 )指 出 ，外语 教 学 的原则 之一 是要 培养学 生 的跨 文 f交际能力{ 语‘言知识水平) 化交 际 能力 。作 为英语 专业 必修 课 之一 的英语 视 听 篇交际能力1{ 蔫：矗1【吾就力j能力 文【化能力：对异质文化的敏惑度和洞察力 说 课程 也秉 承这 一 原则 ，借 助 现代 化 的多 媒 体 教学 (文 理解力) 设 备 ，已经发 展 为融 “视 (影 视赏 析课 )、听 (听 力课 )、 图 1 跨文化交际能力内涵 图式 说 (口语 课 )”为 一体 的一 门综 合 语 言技 能课 。英语 Fig．1 Schemaofinterculturalcommunicativecompetence 视 听说课 程教 学 目标是在 提高 学生 的听力 理解 水平 二、跨文化交际能力的培养 ． 和 口语 表达 能力 的 同时 ，培 养 学生 的跨 文 化交 际能 力 。对 于如何 实现这 一教 学 目标则 是视 听说课 程 教 跨 文化 交 际过 程 中 ，人们 一般会 出现 语 言和 文 师 的重要 研究 课题 。 化 两方 面的错误 。语 言错误 主要 涉及语 音 、词汇 、形 态句 法 、语 篇 和语 用 等方 面 。文 化 错 误 则是 由于 跨 一 、 跨文化交际能力的内涵 文化 差异造成 的 。在交 际 中 ，人 们 对 于语 言错 误会 跨文 化交 际 能力是 指 根据不 同文化背 景 的语言 比较 宽容 ，但对 文化错 误却 比较 苛刻 ，还会 因此 引起 交 际者 的 习惯 得体 地 、恰 当地运 用 外 语 进 行 交 际 的 误解 ，造成 跨文