美丽如此简单——苏教版小学语文第九册《莫高窟》一课的教学片断及思考.pdfVIP

美丽如此简单 苏教版小学语文第九册 《莫高窟》一课的教学片断及思考 魏彩 (新沂市棋盘镇中心小学，江苏 新沂 221423) 中图分类号：G623．2 文献标识码；A 文章编号：1003-2738(2012)t2—0244-02 摘要： 学习小学语文新课改的精神结合苏教版小学语文第九册 莫《高窟》一课的教学做出深刻的课后反思，来指导今后的教学从而为自己业务能力 提高做铺垫 关键词：语文教学：新课改；教学片断；反思 [课前思考】： 新课改以来，新理念层出不穷，令很多语文老师眼花缭乱，根本 (学生思维的闸门已打开，想象的翅膀 已张开，飞天的姿态如潮 来不及消化吸收，就开始盲 目地随从模仿，就如同随旅游团观景，任 水般从学生的脑海中奔涌出来，真可谓百花齐放香满园) 由别人牵引根本找不到自己的目标与方向。以致于使语文教学就像徐 师：看了这么多的壁画，欣赏了这么美的飞天，同学们，此时你 州名师李文广老师说的那样，出现了 “极左” “极右”现象，其实， 最想说什么? 一 开始专家就已经告诫 了我们：我们教的是 “语文”，是 “小学语 生1：壁画太宏伟瑰丽了。 文”，是 “中国的小学语文”，以及小语姓 “小”，语文姓 “语”， 生2：壁画太精妙绝伦了。 语文课就该上出 “语文味”等。仔细揣摩， “小” “语” “文”，三 生3：壁画太惟妙惟 肖了。 个字就 已经道出了小学语文课堂教学的真谛。 “小”一即不能人为地 生4：看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。 “扩大化”、 “复杂化”、 “成人化”，而应该 “简单化 ”、 “儿童 生5：这儿真是艺术宝库，长大我要去看看。 化”。 “语”一即学习课文规范的语言，积累内化语言，培养语感， 生6：这些精美的壁画都是古化劳动人民智慧的结晶，我真佩服他 丰富文化底蕴。 “文”一即 “学语习文”，让学生在吸收内化课文语 们 言的过程中感知运用语言表达的方法，创造性地发展语言 那么，怎 生7：这是我们祖国的文化遗产，我们要珍惜保护它们。 样使语文课堂体现 “小”而又不失 “语文味”呢?笔者认为：应该把 语文课上得纯朴一些扎实一些，人性化一些，让课堂 “天然去雕饰” (深入文心，情以辞发，学生的情感得以升华)。 如 “清水出芙蓉”，给人一种 “清风拂面”的舒爽感，这样的语文课 L课 后及卷 j： 堂一定是一道独特而又美丽的景观 笔者的这一块教学简单到最原始的地步，没有多媒体辅助教学， [课例回放]： 没有花里胡哨的舞台效果，但是学生却在这最简单最原始的课堂中燃 (生反复练读课文第三 自然段之后) 烧着激情，他们在兴奋中，不知不觉的积淀了语感，习得了语言，并 师：同学们，看清壁画的内容了吗?向你的同位介绍介绍。 发展了能力，在这里，他们的个性得以张扬，思维得以放飞，情感得 (生互相介绍热烈而又急切) 以滋养 ! 师：谁能介绍给大家听听，让我们也看清壁画的内容。 一 、 让朴实的插图发挥独特的魅力，为语言的学习注入 (生争先恐后举手) 活力 生1：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象 课文的语言文字说到底也只是一种抽象的文字符号，如果不是 的，有反映民间生活的，还有描摹 自然风光的。其中最引人注 目的， 人为地赋予它们感情色彩，它们永远都是静止的，没有生命的；，而 是那成百上千的飞天。 小学生对事物的认识往往以感性为主，如果让他们纯理智地赋予语言 以感情色彩，难度会非常大，因此，根据小学生的这一特点，在上述 师：听了你们的介绍，老师的目光也不由自主地被成百上千的飞 教例中，教者充分利用形象的朴实的但又信手拈来的