例谈初中化学实验改进.pdfVIP

2011年第 10期 林 区教学 No．10 2011 总第 175期 Teaching ofForestry Region GeneralNo．175 例 谈 初 中 化 学 实 验 改 进 潘 仁 凤 (盐城市潘黄实验学校，江苏 盐城224055) 摘 要：实验教学可以激发学生学习化学的兴趣 ，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养实验 操作能力。实验改进能增强实验的直观性，实验改进不能脱离中学化学教学实际，要围绕增强服务于化学教学这个 宗旨，否则，实验改进很容易步入误区。 关键词 ：新教材；实验教学；直观性 中图分类号：G633．8 文献标志码：A 文章编号：1008—6714(2011)10—0110—02 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣 ，帮助学生形 验改成边讲边实验，或将通过现代教学技术手段放大实验 成化学概念 ，获得化学知识和实验技能，培养实验操作能 效果等。对于现象不明显、结论得出不直接 的实验，化学 力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学 教师在平时教学中要及时改进 。只有化学实验现象明显， 的学习方法。目前人教版九年级化学中所选用的化学演 才能更好地得出实验结论，更好地在实验过程 中传授知 示实验和探究实验都是百里挑一的、具有代表性的实验， 识。 但有些化学实验还是值得进一步改进的。化学实验改进 人教版九年级化学教材第 113页 “【实验6—4】二氧 要遵循一定的原则，下面以二氧化碳制法和性质为例谈谈 化碳熄灭蜡烛火焰实验”。该实验看起来操作简单 ，但实 初中化学实验的改进 。 际操作起来并不容易达到理想的实验效果。往往会出现 一 两支蜡烛都熄灭、两支蜡烛都不熄灭或上层阶梯上的蜡烛 、 实验改进与拓展知识相和谐 熄灭而下层阶梯上的蜡烛不熄灭。其原因主要有两个 ：一 人教版初中化学教材中的化学实验操作简便 ，在一定 是集气瓶 口的毛玻片敞开太大 ；二是烧杯里的蜡烛燃烧时 程度上培养了学生的动手操作能力，但 回头细细品味时又 间长导致二氧化碳气体温度升高而体积膨胀，密度变小。 觉得昧淡如水。有些化学实验在知识的拓展方面 ，挖得不 采用下列方法改进后会使实验效果更 明显，更具有直观 够深，不够广。例如人教版九年级化学教材第 113页 “【实 性。 验6—3】制取并收集二氧化碳”。 实验改进一 ：用一个 250mL的烧杯 ，在梯形的铁 片上 该实验操作简单 ，简单 的同时似乎缺少了点 内容。但 安上两小段生 日蜡烛 (注 ：下述方法 中均采用这一相 同操 我们把实验作稍许改进：用具支试管代替普通试管，用分 作)，点燃，在烧杯 内梯形铁片的对面并放置一个短颈漏 液漏斗代替长颈漏斗。感觉就像电影中有了曲折的情节， 斗。将收集满 CO 气体的集气瓶 (250mL)往漏斗中慢慢 有了有血有 肉的实在感。 倒入，可以发现，燃烧的蜡烛先下后上依次熄灭。 改进后的实验能补充学生对分液漏斗的认识 ，让学生 实验改进二 ：用稍大一些的(如250mL以上的)饮料 对如何控制反应速率、如何节约药品有了新的认识。实验