关注生活追求实用——论朱自清作文教学生活化选择.pdfVIP

现代中小学教育 2013年第1期 关注生活 追求实用 — — 论朱 自清作文教学生活化选择 唐锋卢 吴 阳 (淮阴师范学院文学院，江苏 淮安 223300) [摘 要]朱 自清的作文教学强调关注生活 ，追求实用，具有生活化特点。从写作 目标上来说 ，他强调写作是为 了实际应用。从语言上来说，他主张学生写 白话文。从选材与命题上来说 ，他从小处着手，要求学生写熟悉的题 材。从文体上来说，他认为必须选择实用文体进行训练。他还通过树立 “假想读者”来培养学生的 “读者意识”。他 的生活化作文教学主张至今仍有现实意义。 [关键词]朱 自清；作文教学 ；生活化 [中图分类号] G623．24 [文献标志码] A [文章编号] 1002—1477(2013)01—0041—04 朱 自清先生不仅是中国文学界著名的学者、文学家 、作者，而且是重要 的语文教育家 ，在我国语文教 育史上 占有举足轻重 的地位 。1920年 ，23岁的朱 自清从北京大学哲学系毕业后来到了杭州第一师范 ， 后又辗转扬州江苏省立第八中学、温州十中、春晖 中学等从事 国文教学 ，在他 29年的教育生涯里，他对 国文教学做了许多开创性 的探索 ，在写作教学方面更是独具匠心 。他亲 自写 “下水作文”，给学生提供写 作训练的样本 ，他的著名作品 《背影》《匆匆》《伦敦杂记》等都有这种 目的。他有许多关于作文教学的论 述 ，例如 《中学生 的国文程度》《论教本与写作》《写作杂谈 》等至今给人启发。笔者在 阅读他 的相关论著 过程 中，发现他的 “从小处作手 为‘了生活”等生活化作文主张至今仍有现实意义，所 以现在来做一次 探究 。 那么，何谓生活化作文?我们先来看叶圣陶先生的论述 ，叶先生说 ，“写作是说话 ，为了生活上的种 种需要，把 自己想说的话说出来 。” 这就是说，每次写作都是写作者情感、思想的表达 ，作者在写作时就 已经在生活了，写作不在作者的生活之外，它在作者的生活之 中，或者说，它就是作者的生活本身，正如 王尚文先生所说 ：“让学生在 日常生活中写作 ，写他 的 日常生活，让他 的写作成为他 的一种生活 ，这仅仅 是对一个正常的、心智健全的人并不过分的要求。这样的写作教学理想不可能实现于几次 作‘文课 ’，而 必须融化在他们的生活之路中。”[2]许多一线老师也明确意识到作文教学生活化的重要 ，“作文教学必须 重视丰富学生生活 ，引导学生关注社会生活，发掘生活题材 ，表达真情实感 。’，[。总而言之 ，作文生活化就 是要让作文介入学生 的生活 ，用作文来帮助学生生活 ，譬如帮助学生学会表达 当前所欲表达之情、所要 达成之意，譬如处理实际的事务，作文本身也是学生具体生活的一部分。即使虚设情境，也是为了训练、 为了未来实际生活的需要而设 ，同样 ，培养出来的写作能力能够在未来实际的生活里帮助这个学习作文 者来生活。从这个角度来考察朱 自清的作文训练 ，无论是其设想的作文教学 目标 、命题和文体选择 ，还 是语言选择 ，以及假想读者的设计 ，都体现出生活化的特征 。 一 、 目标选择 ：写作为了实际应用 朱 自清认为 ，“写作是基本 的训练 ，是生活技术的训练——说是做人的训练也无不可。”_4在另一处 ， [作者简介]唐锋卢(1966一)，男，江苏淮安人，副教授 ，教育硕士；吴阳(1989一)，女，江苏徐州人 。 · 41 · 现代中小学瘩’育 2013年第1期 他又直接明了地写道 ，“写作练习是为了应用”。[4]从这些可以看出，朱 自清对于写作的定位是 ：为了学生 自己未来从事社会工作时能够具备所需要的写作能力，能够恰当地运用语言来表达 自己的想法，也就是 通过作文训练培养学生运用语言文字的能力。总之一句话，是为了他生活的应用，为了他在实际生活中 的 “做人”。 正因如此 ，他明确地指 出，作文训练是为了生活而训练 ，而不是为了文学创作。 “现代文学还在开创 时期，成名 比较容易，青年人多半想尝试一下，于是乎一般 中学生的写作不约而同地走