基于手机的增强现实及其移动学习应用.pdfVIP

电化教育研 究 } i 盘 贪 西 受 基于手机的增强现实及其移动学习应用 程 志 ．金义富 (湛江师范学院 教育技术研究所，广东 湛江 524048) 摘【 要】增强现实技术能为学习者创设虚实相融合的学习环境 ，让他们在看到周围真实环境 的同时，还能看到计算 机产生的虚拟信息。以手机作为增强现实应用的实现平台，由于在移动性、便携性以及人机交互性等方面具有较强的优 势 ，因而更具移动学习的应用前景 。文章在论述基于手机 的增强现实的结构、关键技术及主要功能特点的基础上 ，从基 于情境感知的学习、科学探究学习及参与模拟的学习等三个方面探讨手机增强现实的移动学习应用。通过研究．能对基 于手机的增强现实及其在移动学习中的应用有更深的理解。 [关键词1手机 ；增强现实技术 ；移动学习应用 f中图分类号1G434 [文献标志码1A f作者简介]程志 (1965一)，男，广东河源人。副教授，博士 ，主要从事数字化学习、教师专业发展研究。E—mail： hnhkcz@sina．corn 现实所带来的各种限制，而且在移动性、便携性 以及 一 、 刖 再 人机交互性等方面具有较强 的优势 ．因而更具移动学 增强现实 (AR)是将计算机生成的二维或 维的 习的应用前景 。鉴于此 ，本文试图对基于手机的增强 虚拟信息与真实环境 中的景象相融合的一种技术，它 现实及其在移动学习中的应用作一些深入的探讨 ，以 综合 了计算机图形 、融合显示、多传感器、图像处理、 期能对手机增强现实的教育应用有更深的理解。 计算机视觉等多 门学科 ，是在虚拟现实 (VR)的基础 二、基于手机的增强现实 上发展起来的一个新兴 的研究领域。增强现实系统 的 使用者可以在看到周围真实环境 的同时，还能看到计 (一)手机增强现实的结构 算机产生的增强信息，这种增强信息可 以是在真实环 增强现实系统不仅可 以使用户看到周 嗣的真实 境中与真实物体共存的虚拟物体 ，也可 以是与存在 的 环境，还可看到计算机产生的虚拟物体或非几何信 真实物体有关的非几何信息。111目前，增强现实技术在 息。增强现实系统主要由摄像与处理模块 、注册定位 医学、娱乐、军事训练、教学培训 、工程设计 、消费设计 模块 、融合渲染模块 、显示模块等几个关键部分组成 等许多领域得到广泛的应用。基于桌面计算机 的增强 (如图 1所示)。系统的工作流程大致如下 ：首先 ，摄像 现实系统 ，由于存在体积庞大笨重 、成本高、易损坏等 与处理模块通过图像采集设备获取真实场景，并通过 缺陷，在实际使用及操作中常有诸多不便 。目前小型 一 定的算法降低噪声；第二，注册与定位模块通过硬 的移动设备如智能手机 ，已经具备 了接近普通 PC机 件或者软件计算出观察者当前的位置和姿态即注册 的运算能力，以及海量的存储能力和高质量显示效 信息；第三，融合渲染模块在获得观察者精确的注册 果 ，因此选择手机作为增强现实技术的开发应用平 信息后，由计算机图形系统根据注册信息生成虚拟场 台，已成为新一代增强现实技术的必然趋势。基于手 景或物体 ．并通过视频信号融合器实现计算机生成的 机的增强现实 ，不仅能够突破基于桌面PC机的增强 虚拟场景与真实场景融合 ；最后 ，通过显示设备输 出， 基金项 目：广东省哲学社会科学 “十二五”规划 2011年度研究项 目 “移动微型学习在教师职后教育中的应用研究”(