浅谈数学教学中的“有效互动”.pdfVIP

2011弃 1O月5期 No．5 October 2011 考 ，练习和发言的权利 ，英语学习有 困难 的学生连读都课文都 第二课时的设计 ： 不流利 ，何谈表演 出课文?部分学生没有真正参与活动中，只是 Step1：Brainstorms，如何火海求生 。并进行男生和女生分 旁观者而 已，长此以往 ，对英语也就失去 了兴趣 ，我认为这也是 组 比赛 ，在黑板上记录得分 造成英语两极分化的重要原因之一 通过 问 Whatwillyoudoifthereisafireoutsideyour 根据 以上的思考 ，我对该课做了重新 的设计 。 room? (1)调整教学容量 。用一节课将一篇文章所有 的短语 ，句 Step2．根据屏幕上呈现 的声情并茂的图片和提示词汇 ，使 型，句型转换 ，写作完成而且与所学知识 当堂课就能灵活运用 ， 其更容易掌握火海求生的方法 (消防规则) 会有这样 的学习效果吗?所 以我将这此课分为两课时。 Step5：Groupwork 第一课时设计 ：Stepl：课前热身 ：通过欣赏 日本 电影 “导盲 1．扮演角色练习，以五人一组形式 犬”的片段 ，课文导入 2．学生 自编课文成对话 Step2：复习昨天学过 的短语和生词 ，并进行男生和女生分 3．上 台展示 组 比赛 ，在黑板上记录得分 Step6：Writingandthenguesswho itis． Step3：1学习课文 ，首先听课文。 Step7：Summary 1．将课文分成 3parts，每部分，教师问 1—2的问题 ，通过此 Step8：Canyouunderstandthesayingsandproverbs． 练习，使学生 了解整篇课文 的。 Step9：Homework 2．学生说出重点的短语和句型 。 这样设计的教案 ，既能在一堂课落实基础知识 ，又能激发 3．为了进一步课文理解 ，请学生就课文的问题进行 Trueor 学习英语 的的兴趣和积极性，学生在欢声笑语 中，体会学英语 False的回答 。 的快乐和成功，让每个层次的学生都有所收获，这不正是我们 4．改写课文 ：Fillintheblanksaccordingtothetext 所期盼的吗? 5．解释句子 。 一 堂公开课 的设计 ，引发我连续 的思考 ，由浅入深 ，由表及 Paraphrasefoursentences，教师给 时 问，让生写 出答案 ，然 里，给我带来 的思考力度和思考深度远远超过平时的课堂。在 后当堂落实本课重点。 我看来这应该是公开课 的重要价值 。 浅谈数学教学中的 “有效互动 祁德舁 江苏省南京市东山小学 南京 210000 【摘要】课堂教学中师生互动是全方位 的、多角度 的，它包括行为互动、情感互动、认知互动。而积极有效的师生互动是课堂教 学成功的关键。有效的师生互动是行为、情感、认知互动密不可分地交织在一起 。应该建立在学生产生需求的基础上 ，是思维的 碰撞、情感 的沟通和经验 的提升 ，学生在互动中，不但获得知识与技能，而且在互动 中不断生成智慧和人格 ，促进学生全面素质 的 提高。本文结合 自己的教学实践就在小学数学教学 中，如何实施有效地 “师生互动”谈谈几点思考和认识：①建立平等民主和谐 的 对话机制 ，促进 “有效互动”；②寻找师生互动的 “兴趣点”，展开 “有效互动”；③将独立思考与合作学习相结合 ，进行 “有效互动”；④ 发挥教师 的价值 引领作用 ，保证 “有效互动”。 【关键词】有效互动；学生主体 ；教师引领