浅谈如何使中小学美术教学走向生活化.pdfVIP

2011年 1O月5期 No．5 October 2011 浅谈如何使 中小学美术教学走向生活化 刘 芳 黑龙江省大庆市祥阁学校 大庆 163316 【摘要】美术课堂 中的生活化教学模式，是新课程标准 的体现 ，主要是让学生借助生活经验进行美术创作和体验 。美术课程 内 容与学生的生活经验应紧密联系在一起，突出知识和技能在帮助学生美化生活方面 的作用 ，使教学面 向学生、面 向生活，使学生 在生活中领悟美术的独特价值 ，从而更好发挥课堂在教学 中的主渠道作用 。 【关键词】生活化；美术 ；教学 美术源于生活，与社会和生活的方方面面有着千丝万缕 的 学要选择与生活息息相关的小游戏和故事等 ，利用表演和 比赛 联系 让美术回到生活中，体现生活情境，是新课程改革的一个 等多种教学形式启发诱导，让我们 的美术课堂活起来 。通过游 要求 。在教学 中，我们应注重将生活世界引入课堂 ，让学生在情 戏和故事可 以激发孩子学习美术 的兴趣 ，引导他们加强对生活 感体验 中学习美术 ，感悟生活 。 的观察和思考 ，积极参与社会生活 ，在生活 中学会交流 。我们 的 l 树立贴近生活的教学理念 课堂教学必须把学生的视野拉伸 ，牵 引到生活 ，引向社会 。可 以 陶行知认为 “生活 即教育 ”。生活成为学生学 习美术 的载 带领孩子们走进美术馆 、博物馆 ，利用社会资源提高儿童 的认知 体 ，而美术正是通过这个载体 ，增强了美术的活力，拓展 了美术 水平 。美术教学要将这些社会美术实践活动 当作 自己的大课 范围，培养 了学生发现问题 、分析 问题 、解决 问题 的能力 。让美 堂 ，以适应现代开放教育的需要 术教学走进生活，不仅能够使学生在与生活实践密切结合 的美 2．3 充分运用教学载体 。在美术教学 中，教师应充分利用 术创造过程中，加深对客观世界 的认识和理解 ，而且 能够启迪 社会教育资源 ，如 ：公园、田野 、工厂 、商场 、图书馆等 。经常带学 思想智慧 ，发展思维能力 ，从小培养敏锐 的观察能力 ，使他们综 生走进生活 ，学会观察 、分析、比较 ，思考怎样进行绘画创作 ，是 合素质得 到协 调发展 。 发展学生社会感知 的一条非常重要 的教学思路 。我们要有意识 随着美术课程改革的不断深入 ，美术教学生活化 的理念越 地改变课堂的物理空间，打破课 内外 的壁垒，让学生用 眼睛去 来越显示 出重要作用 。只有生活化教学模式，才能更加贴近学 看 ，用心去创作 ，让他们学会用 自己的知觉去感受生活，去识别 生、贴近课堂 ，才能让学生在生活 中激发学习美术 的热情 ，增长 生活中的事物 ，并用 自己特有 的形式表现生活。 美术知识 ，并能从生活中发现美 、创造美 ，使美术教学更加符合 3 运用贴近生活的教学方法 学生的认知规律 ，更加符合 中小学生心理 的特点 。突出学生的 3．1 引导学生观察生活 。学生们对世界 的认识大部分依 主体地位 ，就应该选择孩子们熟悉 的生活作为 自己的教学 内 靠眼睛的观察 ，引导学生们观察生活 ，捕捉生活 中的美 ，是创造 容 ，把孩子熟悉 的生活引进美术课堂教学 。我们应该 引导孩子 美的前提 尤其小学阶段 的孩子对世界充满 了好奇 ，对喜欢 的 观察生活 ，激发起他们热爱生活和表现生活 的兴趣 。也就是说 ， 东西经常盯住不放 。针对孩子 的这一特 点，在教学 中要注意 引 美术课堂教学贴近生活能使孩子 的美术欣赏能力 、创造能力都 导孩子们认真仔细观察生活 中的事物 ，感受大 自然 的一切 。孩 得到培养和提高，有利于他们的身心健康成长。因此 ，鼓励他们 子和成人的观察是不同的，教师不能把 自已眼中观察到 的强加 热爱生活和主动观察生活 ，是我们每一个美术教育者应该重视 在孩子 的身上 。教师应该试着用孩子 的眼光去看孩子的世界 ， 的事 。 感受他们的体验 ，读懂孩子的创造 ，与他们产生共鸣。老师要有 2 营造贴近生活的教学环境 目的、有计划的正确指导学生 的观察方法 ，为学生的创造 、表现 学生接受美术教育的途径应是多方面