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课堂 高职院校高等数学课堂教学探究 湖北武汉电力职业技术学院基础部 吴发汉 隋艳 【摘 要 】本文结合作者的教学实践分析了学生学习高等数学困难的原因，并就如何改进高等数学课堂教学方法和提高教 学质量的问题作 了些有益的探索。 【关键词 】高等数学 课堂教学 提高质量 教学步骤 SomeAdvicesaboutHowl0lmprovetheTeachingEffectofAdvanceMalhemaliCS Abstract：Accordingtotheteachingpracticeoftheauthors，thereasonswhycollegestudentsfeeldifficultinstudyingAdvance Mathematicsareanalyzed．Furthermore，someadvicesabouthow to improvetheteachingmethodandteachingqualityofAdvance M athematicscourseareproposed． Keywords：AdvanceMathematics，classroom teaching，teachingqualiyt，teachingprocess 高等数学是理工科院校及文科院校经管、金融等专业的 动，经常旷课 ，迟到，他们愿意接受那些新潮、时尚的东西。 一 门重要的基础课程，它具有高度的抽象性、严密的逻辑性 对逻辑思维强、较抽象的高等数学不愿花时间和精力去学习 和广泛的应用性。通过对高等数学的学习，不仅可以培养学 和研究。 生的抽象概括能力、逻辑思维能力、分析判断能力和基本运 二、如何提高高等数学课堂教学的质量 算能力，使学生初步具有定性和定量相结合的方法分析和解 1．优化教学内容，加强针对-陛，体现应用性 决生产、生活、管理和科学研究等各方面问题的能力，而且 合理安排教学内容，根据各系各专业课和学生的特点， 是学习其他学科和进行科学研究的基础。 打破统一的教学框架，调整教学内容 ，因材施教。比如一开 高等数学也是一门文化课，中国现代的高等数学教育， 始就进行课程说课，让学生明白我们为什么要学习高等数学， 除去方法论意义的工具性作用之外，还有一个培养和提升学 及怎么样才能学好高等数学，使他们能明确学习目的，理解 生文化素养及数学理}生精神的历史使命。然而笔者从事多年 学习的意义，了解课程的内容和作用 ，帮助学生端正学习态 的数学教学发现，学生学习高等数学普遍缺乏兴趣，主要是 度。教师在备课时切记不能眉毛胡子一把抓，一定要理好头 觉得学好高等数学太困难了，甚至还有部分学生不明白为什 绪分清主次，哪部分是重点内容，又哪些是难点内容，充分 么要学习高等数学，学习高等数学到底有何作用? 掌握知识结构的脉络，有序地推进。更重要的是备课时要备 一 、学生学习高等数学困难的原因分析 学生，就是要了解学生的知识、结构、心理状况、学习氛围， 1．高等数学的特点决定了教材本身就有难度 站在一个普通的学生的身份去感受感知教学内容，分清主次 高等数学是变量数学，概念抽象，难以形象表达。对于 和轻重缓急，避免全面开花 、平铺直叙的滔滔不绝的授课方 年龄只有十八、九岁而且数学基础又不是很好的高职高专学 式 。 生来说相对难以接受和理解。另外，高等数学相对于初等数 2．改进和改革教学模式 学有较大的差异性，对学生的知识迁移能力的要求较高，学 作为数学教学的方式方法其实是多种多样，没有最好， 生只有在充分理解了概念，掌握了定理、定律、公式，并对 只有更好。我们常说，教学有法，教无定法。其实好的教学 所学知识有整体把握后才能进行广泛的应用，这些对于那些 方法不是唯一的，教师应该根据不同的教学内容和教学对象， 抽象思维能力差的学生