缤纷课堂：源于国外的工程教育实践教学方法.pdfVIP

缤纷课堂 ：源于国外的工程教育实践教学方法 陆一平 查建中 I摘 要】 回归实践、面向产业现状及发展需求是当前国内外工程教育改革的主要 目标。标准和目标是方 向上的，在抽象层次的哲理和规则上是需要统一认识的；为实现上层的改革哲理，在具象上的课堂教学改革则 可以多种多样。本文总结了三个有突出特色的国外实践教学改革方式，其都在相当程度上支持工程教育回归 实践和面向产业需求的目标，不但印证了工程教育改革理论的可实现性，而且对改革在我国高等本科工程教 育中普遍采用的“听中学”课堂教学方法具有较大借鉴意义。 【关 键 词】 课堂教学 实践教学 工程教育改革 【收稿 日期】2O09年7月 【作者简介】 陆一平，联合国教科文组织产学合作教席副研究员，北京交通大学机电学院副教授；查建 中，联 合国教科文组织产学合作教席主持人，北京交通大学机电学院教授。 工程教 育的 目标就是要培养符合经济社会发 战略 、标准和 目标是方 向上 的，是抽 象层 次上 展要求 的合格工程师 ，而 国内外 的发展则要求我 的哲理和规则 ，而在 具象 的课堂改革上则可 以是 们改革 现行 的工程教 育方法 。正如笔者之一在 多种多样 的。本文主要从课堂教学改革方面 ，介 《工程教 育改革 的三大战略》一书 中所 提 出的 ，改 绍 并评 析笔者 见到 的三个 有突 出特色 的 国外 名校 革 的整体 战略包括三项 内容 ：做 中学 、产学合作 、 教授 的课堂教学方法创新 。这些创新都是现代工 国际化 。 程教育改革 的战略 、方法 、目标在微观具象上的实 工程教育改革是当前世 界范 围 内被 高度重视 现 。 的领 域 。2000年 ，美 国工程 院 院士 、麻 省 理 工 学 课堂教学是工程教 育改革 的第 一线 ，希望本 院航空航天系教授联合几所世 界著名工科大学 ， 文能为辛勤工作在课堂教学战线 的工科教师 的教 争取到 1600万美 元 ，经 过 4年 的探 索 ，创 立 了构 学改革提供一些思路上 的参考 。 思 一设计 一实现 一运作为 主线 的 CDIO工程教 育 一 、 团 队合 作 、碰 撞 火 花 、“做 中学 ”— — 模式 。CDIO是 “做 中学 ”和 “基 于项 目的教 育和学 AlexanderSIocum 的机械设计课 堂教W-- 习”的集 中体现 ，它定义 了工程教育所必不可少的 1．课 堂背 景 。 “关联 ”环境 ，包括 12条标准 23。这 l2条标准涵 AlexanderS】ocum教授是 MI1r机械工程专业 的 盖了教学全过程 ，从 引入工程职场环境作 为工程 教授 ，主 讲 机 械 设 计 学 。Sl(~um 1992年 编 写 的 教 育的环 境 ，到建立职 场需求 的人 才能力 大纲 、课 《精密机械设计》_L一书不但是美 国流行 的工科教 程 体系 、学科 关联 、教学方法 、师资培 养 、学 生和专 材 ，而且是工业 界公认为较有价值 的参考手册之 业评价 ，强调人才 的通用能力和工程素质 ，而不是 一 。 2005年他 出版 了一本 名为 《设计基础 》 的教 某 ～·I==程领域和具体项 目所涉及的具体知识 。 材 ，主要采 用 基 于项 目的教 学方式 编 排 内容 。他 工程教育改革 的三大战略 、CDIO标准和能力 主讲 的设计制造课程 中的远程机器人竞赛经常被 培养 目标必须通过具体 的教学活动才 能实现 。因 美 国电视 台转播 ，2008年获得美 国机械工程师学 此 ，就存在一个 由战略 、标准和规划 向教学活动 的 会 (ASME)“机械设计成 就奖 ” 。 映射 (mapping)问题——从整体上看 ，必须完成 向 2006年 5月 l3 日，中国开放教 育资源协 会 学生培 养方