民间剪纸艺术与学校美术教育相融合的策略探析.pdfVIP

新校园 教学研究 XinXiaoYHall 民问剪纸艺术与学校美术教育相融合的策略探析 赵翠兰 (广饶县英才学校，山东 东营 257300) 摘 要：剪纸是中国最具特色的民间艺术之一，有着悠久 一 、 纳入课程，突出特色 的历史。学校教育以它的科学性、基础性和严谨性成为传承和 新一轮基础教育课程改革实行国家 、地方、学校三级课程 弘扬民族文化最有效的方式和最重要的阵地。本文主要以育才 管理，以提高课程的选择性与适应性。 “三级”课程管理的确立 学校为例，从纳入课程、突出特色，开展活动、提高能力及重视 与实施，翻开了中国教育史上全新的一页，也给学校带来了崭 评价、体验成功三个大方面，详细阐述了如何将民间剪纸艺术 新的机遇。而校本课程是着眼于满足学生的个性发展和教师 自 与学校美术教育相融合并取得了良好效果。 身专业发展需要 ，能与国家、地方课程整合 ，起补充作用 ，也是 关键词：剪纸艺术；学校美术教育；策略 丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我们学校结合本校 的特点将剪纸课纳入校本课程，进一步突出学校的特色。 剪纸是中国最具特色的民间艺术之一 ，有着悠久的历史。 (一)具体措施 我国的民间剪纸以其丰富的形象语 言反映了中国深邃的传统 1．成立剪纸艺术特色教育领导小组 思想、古老文化 ，具有独特的美学价值、艺术价值和实用价值 ， 学校成立剪纸艺术特色教育领导小组 ，充分听取教师意 它不但是中国的，也是世界的艺术瑰宝 ，每个炎黄子孙都应继 见 ，结合教师及学生的具体情况，研究制订切实可行的实施方 承和发扬这门艺术。2003年，剪纸被列为全国首批 “中国民间 案。 文化遗产抢救工程”的抢救和保护项 目，要抢救民间文化遗产 2．全员参与，扎实训练 关键在于传承，而学校教育以它的科学性、基础性和严谨性成 (1)抓普及，提高剪纸水平。学校每学期在正常教学的同时 为传承和弘扬民族文化最有效的方式和最重要的阵地。我们学 加入四到六节的剪纸课 ，根据不同学生年龄特点设置不同内 校重视民间艺术的传承，把剪纸艺术融入教育教学 ，取得了明 容，使每个学生都能学习剪纸知识，培养学生的兴趣爱好，将剪 显的效果。 纸推向全校，以形成学校的特色项 目。 学过程是帮助学生评价 自我的一个重要过程 ，我们应予以充分 别挂着标示x、X、X一的气球，还有分别标示着上述记号的三个 的关注。音乐教师应善于在这种动态的教学过程中利用评价起 小朋友)，通过 “帮小朋友摘气球”的游戏让学生识读，并同时进 到促进学生发展 、提高自己的教学水平和完善教学管理的作 行评价。在教读以后，教师点击一个气球，清学生读出节奏并说 用。因此，在教学中可以运用生活化的评价手段。 出应该放到哪个小朋友的手上。如果说对了，小朋友就能握住 (一)生活化的温馨评价 气球，反之学生说错了，气球就会 自己飞回去。当学生回答出现 由于个性和生活环境的不同，不同的学生对同一教学内容 错误时，教师不予以正面评价，而是说 ：“咦，这气球怎么又飞回 会有同不的思考、见解和感受。教师在音乐教学过程中应允许 去了呢?谁来和这位学生一起 ，帮画面上的小朋友顺利拿到气 学生个性化的提问，尊重学生个性化的回答 ，鼓励学生个性化 球呢?”其结果是可想而知的。这样，评价过程轻松 、自然，富有 的表演，尊重学生个性化的实践。对于低年级的学生，笔者