民族高师院校新生首次大学英语课的创新导入——以普洱学院为例.pdfVIP

总第 244期 辱f敏又f‘ Tota1．244 2013年6月[上) TheScienceEducationArticleCollects June2013(A) 民族高师院校新生首次大学英语课的创新导入 以普洱学院为例 李珥瑾 (普洱学院英语系 -X-南 ·普洱 665000) 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2013)16-0121-02 摘 要 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于 的学习兴趣，提高教学效率，达到英语教学的培养 目标。为 传授人本领，而在于激励、唤醒和鼓舞人。”作为一名大学英 此，作者对所任教五个非英语专业班级(305人)进行调查了 语教师，应该在教学中大胆创新，从入学首堂课就要设法激 解后，发现新生刚入校时的心理特点和对英语的学习状况 起学生学习英语的热情，有意识地培养其英语的持久兴趣。 大致如下： 关键词 民族高师院校 大学英语 新生 创新导入 1)第一次远离家乡求学，人生地不熟，没有安全感。很 InnovativeIntroduction ofthe FirstCollegeEnglish Les- 想家，想老同学，感到无依无靠无助。因为大多从农村来，性 sonforFreshmeninNormalUniversitiesofrNationalities： 格内向，面对新环境 、新伙伴，要求独立地与来自各地各校 ACaseSutdyonPuerUniversity／／LiYuejin 的陌生人交往，社会化要求急速提高，由于缺乏交往技巧等 AbstractTheGermaneducatorDiesterweghasoncesaid，”The 原因，不善于表达 自己。想多了解同学，但又不知如何开 口。 artofteachingisnottoteachpeopleskills，buttomotivate，and 难以较快地与人建立友好、融洽 、协调的人际关系，渴望友 inspirepeopletowakeup．”AsacollegeEnglish teacher，one 谊又不能得到满足，很多同学还担心不适应教师和教学方 shouldattemptot motivatestudents’enthusiasm andlastingin— 法 。 terestinEnglishlearningfromthefirstlessonthroughinnovation． 2)大多学生英语基础很差 ，有的连基本词汇也说不出 Keywordsnormaluniversitiesfornationalities；collegeEnglish； 几个。中学的应试教育使得大家想到英语就想到枯燥的填 freshman；innovativeintroduction 鸭式教学。好多同学对英语已经失去兴趣和信心，惧怕英语 和英语老师。有的觉得 自己专业非英语，学了以后也没什么 2004年国家教育部在 大《学英语课程教学要求》(简称 用处。有的虽认为英语重要 ，想学但又不知如何学好 ，不知 课《程要求》)中明确提出： “我国高等学校大学英语教学是 道方法和技巧，还担心无法适应新教师和新教法。 培养学生的综合应用能力 ，同时也是为了提高综合文化素 2新生首次大学英语课的成功导入方法 养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”经过长期的 美国语言学教授 Krashen在其第二语言习得理论中指 探索与实践 ，大学英语在教学理论 、教学方法与教学管理等 出：学习者的情感状态影响语言学习的速度和质量，学习者 方面取得不同程度的进展 ，但是大学英语教学仍存在许多 焦虑越少，其习得效果越佳。因而使新学生尽快适应大学英 不足和问题 ，还尚待改善，特别是在民