学科化角度下高校“形势与政策” 课建设的理念与路径.pdfVIP

形 势 与 政 策 学科化视角下高校“形势与 政策”课建设的理念与路径 李小鲁 （广东省教育厅，广东 广州 510641 ） [摘 要] “形势与政策”课在大学生思想政治教育体系中占有重要地位，这是由“形势与政策” 课的现实价值与特点决定的。“形势与政策”课建设目前也存在一些实际问题，影响了教学实效 性和学科规范化的发展。必须坚持学科化的建设理念和发展方向，以高素质教师队伍为基础，以 坚强的保障机制为依托，加快课程建设和学科化建设。 [关键词] 形势与政策；学科化；改革 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号] 1009-2528 （2011 ）11-0039-006 形势与政策教育是高等学校思想政治工作的重 思想政治教育内容源于社会生活，是对社会现 要内容。“形势与政策”课则是形势与政策教育的主 实的提炼，具有广泛性和复杂性，它涵盖了固定模 体，是对大学生进行形势与政策教育的主渠道。长 式的教育内容和鲜活的教育素材。“形势与政策” 期以来，“形势与政策”课在高校思想政治教育中发 课相对于其他几门规范而稳定的思想政治理论课 挥了重要作用，对于帮助学生掌握理论、认清形势、 程而言，与日常社会生活联系更加紧密，具有开放 理解政策、转化思想等方面产生了良好的效果，对 性、动态性、现实性等特征。课程运用国内外客观 于维护高校稳定和发展也有着积极意义。与此同时， 真实的重大事件及其对策对大学生开展教育，把大 我们也必须看到，随着社会环境与青年学生思想的 学生熟知的重大事件展开在他们面前，带领他们去 发展变化，以“形势与政策”课为主体的高校形势 认知、去批判。这种教育具体、生动，容易理解和 与政策教育面临着新的挑战，要保证和提高形势与 接受。所以，把“形势与政策”课整合于思想政治 政策教育的针对性与实效性，就必须在理论上思考、 教育学科体系中，实质上就是用鲜活的素材活化思 在实践上探索新的方法与措施。本文拟从学科化的 想政治教育过程，为思想政治教育相对固化的内容 视角对这一重要问题进行初步讨论。 体系注入鲜活的因子，使思想政治教育更加生活 化，更容易为学生所接受。 一、强化学科特点，突出“形势与 第二，它是思想政治教育对现实生活的回应。 政策”课的价值与特点 教育，从本质上讲属于上层建筑，思想政治教 “形势与政策”课在思想政治教育体系中地位 育作为教育的一个重要内容也属于高于生活的精 重要。这种重要性是由其在思想政治教育学科体系 神追求。现实中教育要为生产力发展服务，回归现 中的独特性与不可替代性所决定的，只有清晰认识 实。所以，大学生的思想政治教育就涉及与社会现 并准确把握这一学科特点，形势与政策教育课程的 实相结合的问题，即大学生不仅要具备较高的思想 建设与学术研究才能有效展开。 政治理论素养，还应了解社会现实，参与社会实践。 1. “形势与政策”课的现实价值 思想政治教育既要参照书本框架实现对道德、理 第一，它是思想政治教育内容的活化。 想、信念和价值的追求，