从线性思维走向非线性思维——高等教育研究思维的革新与选择.pdfVIP

2010年第 8期 黑龙江高教研究 No．82010 总第 196期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation seria1．No．196 从线性思维走向非线性思维 高等教育研究思维的革新与选择 李枭鹰 (广西民族大学 教育科学学院，广西 南宁 530006) 摘要：高等教育是非线性系统，各种内外部非线性复杂关系的客观存在 ，要求我们在研 究高等教育以及进行高等教育选 择时，必须采取非线性的复杂性探 究方式，而不能把高等教 育复杂性本质的非线性方面近似为线性的简单性加 以处理。否则 偏颇和错误也就在所难免。 关键词：高等教育；线性思维；非线性思维 中图分类号：G640 文献标志码 ：A 文章编号：1003—2614(2010)08—0001—03 于政 治 、经济 、文化 、制度和政策等某一 因素 ，都是片 一 、 作为非线性系统而存在的高等教育 面 的和不 客 观 的 ，都 是对 高等 教 育发展 多动 力 的变 作 为社 会 系统 的子 系统 ，高等 教 育是 典 型 的非 相否定 ，都是对复杂 的高等教 育非 线性关系 的漠视 线性系统 。高等教育 的非线性不仅表现在它与外部 或有 意忽视 。殷 鉴 不远 ，1978年 以前 ，当我们 将 政 环境 系 统之 间关 系 的非线 性 ，也表 现 在 其 内部 各 组 治置 于决定教 育乃 至一切 的支配地位~-,j-，它所产生 分之 间 、各子系统之 间关系 的非线性 ，还表现为高等 的结果是什么?毋庸讳 言 ，历史 已经告诉我们十分 教育母 系统与各子系统之 间关系 的非线性 。高等教 明确 的答案 。今天 ，当人们将经 费视为学校生存 与 育 中各种非线性关系或 问题 的客观存在 ，要求我们 发展 的唯一或最主要 的决定性 因素 时 ，但最终我们 在研究高等教育 以及进行高等 教育选择 时，必须采 所看 到 的似乎并不像我们想象 的那样 。 取非线性 的复杂性探 究方式 ，而不能把 高等教 育复 经济与高等教 育 的关 系可谓最为密切 ，但 二者 杂性本质 的非线性方面近似为线性 的简单性加 以处 之 问并非简单 的线性 因果关系 ，很 多高等教 育现 象 理 ，“化 曲为直 ”固然可 以使 问题简化 ，但偏颇 和错 和 问题都不能用经济发展水平 的高低来解释 ，密切 误也就在所难 免 。正 因为如此 ，系统哲 学家拉兹洛 只是 反映两者 之 间关 系 的 “程 度 ”，并 不反 映两 者 之 深刻地 指 出 ：“从 今 日世 界许 多趋 势 和 进 程 的非 可 间关系 的 “性质 ”。例如 ，12世 纪 中国经济发展水平 持续性 可知 ，应用于未来 的发展动力 ，不是古典推测 明显 高于 欧洲 大陆 ，但 大学却 并 不在 中国诞生 ，相 反 法 的线 性 动力 学 ，而 是 复杂 系 统进 化 的非 线 性 混 沌 孕 生 于欧洲 大 陆 ，中 国的大 学 与 之 相 比迟 了近 700 动力学 。”…作为开放 的复杂性 系统 ，高等教 育 的运 年 。而在经济更为落后 的北美洲 ，1636年就有 哈佛 动发 展遵 循 非 线 性 动 力 学 原 理 ，如 果 刻 意地 “化 曲 学 院，与之相 比中国也足足 晚 了 260年 。经济对 高 为直 ”，只能是 一种 自欺 欺人 的做法 和 选择 。 等教 育只是一种制 约作 用 ，而不 是决 定性 作用 ，更 不 第一 ，高等教 育与外部环 境系统之 间关 系是非 是 唯一决定作用 。正