王福光,庄成三基于PocketPC的移动学习平台及其关键技术研究.pdfVIP

开发案例 基于!#$%’() 的 移动学习平台及其关键技术研究 王福光 ， 庄成三 （四川大学计算机学院，成都 ?,,?@ ） 摘 要：本文设计和实现了基于(34516 (’ 的移动学习平台，讨论系统开发中的关键技术问题。系统支持交互式 学习和非交互式学习，以’A 实现，并在一家国内领先的提供移动学习服务的公司的实施中取得了成功。 关键词：移动学习；嵌入式数据库； 服务； ；模拟器 0 12 (34516 B$ 引 言 和功能模块。由于便携式设备的特点以及安全性 的考虑，敏感的管理模块以及大量的数据访问操作 随着无线网络技术的发展以及众多便携式终 应该由移动学习服务提供者在非移动设备完成。 端的出现，使用移动计算的012 应用成为了可能。 这里主要讨论移动学习平台要实现的核心功能：移 以移动设备作为终端的移动学习平台，可以克服传 动学习。我们要提供的移动学习服务可分为两类： 统的以(’ 为终端的在线学习系统需要在固定地 非交互式与交互式。 点进行学习的弊端，使随时随地的学习成为可能， 非交互式学习从教师的角度来看，教师首先要 大大提高了在线学习系统的实用性。 开课，然后为所开课程提供课件。从学生角度看， 是目前一种主流的手执设备， (34516 (’ !78 学生首先要从所有开课中选课，然后通过浏览教师 493:3;6 公司为其开发了许多方便易用的软件。为了 提供的课件学习。课件本身可以是交互式，这时的 讨论的方便，文中的移动学习平台基于(34516 (’ ， 学习便带有交互式的特点。但是，由于只是学生与 也可以方便地移植到其他移动设备上。 课件的交互，没有教师与学生之间的交互，所以也 平台的系统架构 把它看作非交互式学习。 移动学习平台的系统架构如图 。由于费用和 交互式学习着重于教师与学生之间的交互，主 性能的考虑，服务器采用非移动设备。客户端应当 要通过== 讨论区的方式实现。具体方式是教师 同时支持移动设备和传统的非移动设备，统一通过 为其所开课程开设讨论区，然后学生进入讨论区， 浏览器访问012 服务器。由于移动设备的软硬件环 就可以在其中与教师及其他学生进行讨论。讨论 境都有自己的特点，应该为其编写特别优化的代码。 的方式既可以采用传统== 的方式，也可以结合 现 移动设备的特点使用短信息的方式。在短信息的 代