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学生道德生活与优质教育 丁　钢 华东师范大学教育科学学院 在学校教育的发展中，道德教育是学校实施优质教育的一个重要组成部分。应该说，我国在学校德育方面有着系统的课程与教学体系，这在世界教育范围里都是独树一帜的。然而，我们需要进一步明确地是，学校中的道德教育并非仅仅存在于规范化的课程教学之中，其实是弥漫于整个学校教育生活之中的。换言之，从学生在学校中的道德生活来观察学校德育，这将成为学校德育改革与发展的一个重要视域，并将成为切实推进学校优质教育发展的重要领域。本文正是从这一视角出发，对学生道德生活与优质教育发展的关系进行探讨。 优质教育的核心 我们可以简约地把优质教育理解为一种经过各种因素的综合优化而实现的高质量、高效率、高效益的学校教育。其中高质量是优质教育的核心和关键所在。没有高质量仅有高效率、高效益的教育依然不是一种成功的教育。这是因为学校教育的过程虽然涉及到教育过程、教育环境、教育内容、教育方法、教育手段与教育评价以及教育工作人员的素质等多种因素，但是它们都服务于一个共同的目的：提高人的综合素质，实现人的发展的优质化。 所以，我们不妨说高质量的教育就是能够充分实现个体发展优质化的教育。在我看来，生活质量是衡量个体发展程度的核心指标。因此，我们的教育质量也只有从个体生活质量的提高入手，才能得到正确的理解和评价，即生活质量是提高教育质量的基本出发点。 我们必须意识到教育在人