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有效设计小学数学练习题 口玉林市兴业县卖酒镇中心小学 吴龙新 【关键词】小学数学 练习题 设计 异分母分数加减法中经常运用的几个法 三、内容要有层次性 【中图分类号】G 【文献标识码】A 则 ：①分母通分时所用到的各种方法(倍 “关注学生的需要 ，让学生选择适合 【文章编号】0450—9889(2013)06A一 数关系、互质数 、一般关系)；②计算结果 自己的练习”，教师要根据学生的个体差 0060—02 能约分的要约分。教师设计练习题的宗 异和认知层次来设计数学练习题。 旨是以数量相对较少的练习来获得知识 教授完新课后 ，第一步设计的练习题 数学练习是学生巩固理解所学知识、 的全面到位，方法的全面掌握，学生智力、 要简单 ，最低要求是潜力生也能解答正 发展数学能力 、培养应用意识和创新精神 能力的全面提高，从而使教学达到高效的 确。第二步要求在第一步的基础上稍微 的主要途径。无论什么学科的练习都是 目标。 难一点儿，第三步依次类推直到终点。在 教学中不可忽视的一个环节，练习质量的 二、练习题在选题上要有针对性、目 教学 “加法的交换律和结合律”这个知识 高与低关系到课堂教学的质量 。小学数 的性 点时，笔者设计了这样一组层次性较强的 学练习题的设计如何才能做到既有利于 教学 目标是引领教学内容的，教学内 习题 ：第一层次 (基本题)简便计算下列各 学生的学习需要，又有利于学生能力的培 容也是根据教学 目标来设计的，教学内容 题：35+240+25；56+75+44+15。第二层次 养呢?笔者认为应该注意以下几方面： 当中练习题的设计也要紧随教学 目标的 (变式题)简便计算下列各题 ：(72+33)+ 一 、 练习题在量上要少而精 要求，所以练习的宗旨也是为了更大程度 (67+28)，(143+69)+(57+131)。第三层次 一 堂课的时间很有限，只有45分钟， 地实现教学 目标的实践化。因此，教师设 (综合题，新旧知识相结合)怎么运用简便 时间因素和质量因素决定了课堂练习在 计练习要以教学 目标为基础，根据学生的 计算方法来计算下列各题：(94+49)+159， 量上要少而精，确保练习一环接着一环。 思维特点和认知发展的客观规律以及每 (92+55)+(45+105)，(68+73)+27+22。第 只有跟着精心设计的步骤走才能摈弃多 个知识结构的重难点来设计有针对性的 四层次(发展题，供部分学有余力者用)计 劳少获的盲 目练习，真正实现练习的优 练习。在教学 《三角形的面积》时，笔者就 算出下列算式的结果 ：2+3—4+5—6+7—8+ 化。例如，在教学 “求两个数的最大公约 根据这课的教学 目标以及重难点对练习 9-10+11—12+13—14+15。这样来设计 的 数”这个内容时 ，笔者一般都是设计三道 进行如下的设计： 话 ，全班学生都能行动起来 ，踊跃地参与 小题给学生做练习。如：求下面每一组数 1．判断 到学习中来，从而达到新课改的教学 目 的最大公约数：①20和21，②30和15，③ 三角形的面积是长方形面积的一半。 标，让学生 “活、动”起来，改变以往课堂