高职公共英语教学现状及对策.pdfVIP

第33卷 第8期 湖 北 广 播 电视 大 学 掌 报 Vo1．33，No．8 2013年 8月 JournalofHuBeiTV University August．2013，035~ 035 高职公共英语教学现状及对策 陈 红 (武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 430205) [内容提要] 从教学对象、教材和教学方法三个方面分析了高职公英语教学的现状，指出公共英语教学应该 突出学生职业能力的发展，并提出了改进公共英语教学的几点设想。 [关键词] 高职；现状；职业能力；改进 [中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427(2013)08．0035．01 一 、 高职公共英语教学现状 三、改进公共英语教学的几点设想 1．教学对象 1．选用合适的教材 高职高专的学生英语整体水平并不高，而近几年随着招 根据 目前使用的公共英语教材的不足，可以根据学生学 生规模的扩大，高职高专的招生生源也有所变化：以前所有 习专业的不同，区别选用教材。如经贸类学生可以选择使用 的学生几乎都是参加高考的高中毕业生，而现在即使是高中 剑桥商务英语初级为其教材，教材不仅能够有效地加强学生 毕业生，其整体质量也较前几年有所下降，特别是近两年的 的语言基础，而且在学习语言的同时，学习了相关的商务英 中职 自主招生的进行，在校生中的中职生比例越来越高，中 语知识，如商务接待、业务洽谈、业务培训、书写商务信函 职生的英语更是基础薄弱。因此高职学生的英语基础整体较 等内容，把学生所学的内容和将来他们生活和工作中的典型 差，导致公共英语这门课程的学习困难重重。 工作场景和任务结合起来，就会大大提高学生学习英语的动 2．教材 机和兴趣，也提高了他们的就业竞争力。工科或理科类的学 高职公共英语使用的教材主要选 自几大出版社的规划 生可以选用偏重职场英语的教材，对一些典型的工作场景， 教材，通常以普通基础英语作为教材内容，目的是通过培养 如求职、出差安排、会议接待、合同洽谈等共核的场景进行 通用英语技能，包括听、说、读、写。而为了提高考试和考 英语操练，突出英语教学的实用性，提高学生学习的兴趣。 级的合格率，大多数老师更重视读、写，往往忽略了听、说 2．加强听说 的训练。而且所有的一年级新生，无论是文科还是工科，所 一 直以来，听说是公共英语最难实施的教学环节，特别 选用的公共英语教材是全院统一，所学内容和进度一致，学 是说部分。在应试教育中说英语的能力是没有进行考核的， 生学习的教材内容主要以打好语言基础为主，和学生的专业 因此大多数老师和学生都不太重视说的能力。语言最根本的 几乎没有任何关系。导致学生认为英语和他们将来从事的职 目的就是交际，但是学英语不会说，不敢说，说不好却是中 业没有多大关系，学好了也没什么帮助，学不好影响了也不 国学生的通病。在高职学生中这一现象更是突出。因此公共 大。 英语作为公共基础课，必须把加强听说放在重要地位，特别 3．教学方法 是侧重职场环境下语言交际能力的培养，使学生逐步提高用 高职公共英语教学依然沿袭着中学阶段英语教学的方 英语进行交流与沟通的能力。为了加强学生说英语，用英语 式，重语言知识的讲授，通常老师主讲，讲单词的用法，讲