面向过程与面向功能——功能翻译观对翻译教学的启示.pdfVIP

第33卷 第8期 湖 北 广 播 电视 大 学 掌 报 Vo1．33，No．8 2013年8月 JournalofHuBeiTVUniversity August．2013．137～ 138 面向过程与面向功能 功能翻译观对翻译教学的启示 何 鹃，李丽春 (广西工学院，广西 柳州 545006) [内容提要] 外语学习的过程是一个语言输入与输出的过程，两者缺少任何一个外语学习都是不成功的。功 能翻译学说指导下的翻译教学主张面向翻译过程与面向功能翻译，要求我们在翻译学说的指导下强化对翻译教学 的教改力度，让学生进一步清楚地认知翻译的本质。功能主义翻译学说有着一定程度的实践及可操作性，对翻译 教学来说具有很大的影响。在翻译学说研究与教学实践中，翻译教学所取得巨大成就，均归功于功能主义翻译理 论。本文从深入研究掌握中国翻译理论教学实际情况入手，探讨分析功能主义翻译理论给翻译教学带来的启示， 为翻译教学提出了一些粗浅的认识。 [关键词] 过程；功能翻译理论；教学；启示；语言 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427 (2013)08．0137．02 普及翻译教学虽有效地推动了翻译理论的研究，当然也 还有在研究生入学考试中出现的结构较复杂句式的英汉翻 给翻译教学工作带来新的要求。从翻译教育的思想角度来 译。许多英语专业的研究生更是选择翻译考试为重要的专业 看，五十年代 以前，翻译只被看成是一种基本技能，缺少准 能力测试，并在总分中占有非常大的比重。 确的理论指导依据。五十年代早期至整个六十年代，翻译被 英语 目前在中国的很受重视，其重视程度已远超几十年 看做为 “应用语言学的一个分支”，而其教学的主要任务就 前。随着改革开放的进一步深入，英语成为交流的瓶颈这一 是让学生弄懂依据上下文来确认需要翻译的文本中语言因 弊端也愈来愈突出了。因此，翻译不管是对于正在学校学习 素的意义，而后于目标文本中找寻最为妥当的对应语言单 英语的学习，或者还是对学生毕业后选择工作的需求都是很 位。等到了七十年代，尤其是进入八十年代以来，翻译研究 重要的。大学英语教育在以培养学生掌握基本英语能力为 目 已从其他学科的 “理论框架与方法论中汲取了更多的营养 ， 的的重要阶段更加不能轻视对学生翻译能力的培养，翻译教 德国功能主义的翻译教学方法由此日渐兴起。功能翻译理论 学不管是在针对英语专业教学，或者是在针对非英语专业的 是二十世纪七十年代在德国提出来的一种 比较实用的翻译 教学中，都应当引起足够的重视。ll】 理论。其指出功能翻译过程应当以语用的层面出发，首先决 二、翻译过程法分析我国大学翻译教学存在的问题 定出翻译的目标功能，而后把原文中需保留再现的内容，与 1．一些翻译学习者忽略对母语的学习 那些需要针对接受者 的背景知识与交际需要以及媒介条件 据不完全统计，全球有超过一百多个国家在学校设置了 等因素实施调整的内容分别开来。研究问题的目的是结合不 汉语课教学，截止到目前，国外已经有超过一亿的人数参加 同的问题实施不同的翻译举措，但在全部过程中，翻译功能 了对汉语的学习。然而，在全球兴起汉语热的时刻，汉语却 为考虑之焦点。大家知道，翻译教学作为外语教学的有机组 在中国本土遭遇与之相反的境遇。许多学习英语的中国学生 成部分之一，因此，在翻译教学中对翻译问题实施较为系统 以为汉语是本身的母语，就算不下功夫学习汉语，用来应对 的分析有利于学生认识问题，最终找到解决问题的最佳 良