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计算机网络课程的实验教学方案探讨 王 涛 （湖北省经济管理干部学院 武昌：430079 ） 【摘 要】 本文介绍了当前网络实验课程现状，从网络实验课程开设、实现方式、设备连接及配置等方面探讨网 络实验新方案。 【关键词】 网络；实验课程 计算机网络在高等院校的课程设置始于20 世纪90 年代，现在是计算机专业基础知识的核心课程之一。 计算机网络课程的教学目标是使学生理解计算机网络的基本概念和原理，并掌握运用所学知识建设、配置、 管理和维护网络的技能，以及培养学生在网络上获取、加工、发布信息的能力。 相对于其他计算机专业课程来讲，计算机网络课程的实验教学有着更高的要求。本文旨在探讨当前高 校计算机网络课程的实验教学实施方案。 一、计算机网络实验教学发展现状 计算机网络已经成为人们工作、生活必不可少的工具，随着互联网技术的广泛普及和应用，网络开发、 建设、维护和管理人才需求量也不断增加。当今几乎所有的理工科大学，甚至包括文科院校、医学院都开 设了相关的课程。而在计算机、电子工程、自动化等专业的教学中，计算机网络已经成为越来越重要的基 础课程之一。 很多院校都可以提供计算机或信息专业的毕业生，但是他们大都难以在短时间内满足用人单位的需求， 不论是从事网络设备的研发、网络设计和建设以及网络维护。一个非常奇怪的现象是很多计算机专业的毕 业生从来没有见过路由器、交换机等网络的基本设备。出现这种情况的一个根本原因是目前很多的计算机 网络课程主要还是一门理论教学课程，老师在授课过程进行相关的演示，例如路由器、交换机的设置等。 部分授课老师本身没有很多网络的实际安装和调试的经验。然而计算机网络课程是一门实验性非常强的课 程，而且其技术的发展非常的快。很多十几年前的网络技术在当今的网络中几乎已经销声匿迹。如果网络 课程只是注重理论教学，又或其技术和理论的延续性不强，基本上没有什么实际意义，学生毕业后很难满 足实际用人单位的要求。现在越来越多的院校都已经认识到了这个问题，正在准备筹建完备的网络实验室 来开展专门的网络实验教学以改善网络教育的现状，从而加强学生实际动手能力的培养，满足社会对用人 的要求。 结合高等院校网络实验教学的特点，我们来探讨集网络规划和构建、网络管理和维护、网络安全和监 控为一体的高校网络及测试实验教学方案。 二、计算机网络实验教学方案介绍 （一）计算机网络实验教学课程的开设 网络及测试实验教学包括网络的电缆、网络的基本连接、网络的地址管理、网络的协议、网络的应用 等从第一层直至第七层的内容。同时还涉及了网络的设计、规划、网络的构建、网络的维护和管理、网络 安全以及网络的故障诊断等更高一级的内容。网络实验课程可以两种方式讲授： 一是以一门独立的实验课程进行，在学生已经完成网络基础课程的学习之后作为一门纯实验课程开设。 实验课程约为15 个左右的实验组成，总学时数为40 到50 学时。 二是作为计算机网络课程的同步实验课程来开设。学生在学习计算机网络基础知识的课程时，加入与 之相配合的实验，从而验证课程的内容，加深对相应理论和技术的理解。 网络及测试实验课程的对象可以划分为： 计算机相关专业：计算机应用、网络工程、网络安全等的必修实验课程。 其他相关专业：软件工程、电子、通讯、自动化等的必修或选修课程。 （二）计算机网络实验教学的实现方式 为完成网络基本理论和技术的验证、网络设备的配置、组网、网络管理的实验，需要一组网络实验设 备，包括路由器、交换机、PC 机、网络测试仪器、双绞线电缆、水晶头以及线钳等工具。 整个实验室由实验台构成，每个实验台就是一个教学模块。根据高等院校专业课程学生分班的实际情 况，可将做实验的学生分为10 组，即10 个实验台，每组4 ~ 6 名学生。每组的网络设备组成为3 ~ 4 台PC 机、1 台路由器、2 台二层交换机。每五个小组组成一个区。同时还可以根据学生培养方向及网络实验的具 体情况来进行小组间、区域间的组合，甚至可以根据实验的需求在相应设备上扩展相应的模块，满足实验 的多样化需求。 在网络实验室的基础上增设和利用网络测试仪器，包括电缆认证分析仪、光缆测试模块、网络万用表、 分布式网络分析仪，搭建各种实际的网络测试环境，对设计的线缆、网络拓扑、网络设备管理等进行测试 分析。 学生通过网络以及网络测试实验，能够直观、全方位地了解各种网