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教法导 如何抓好小学语文教学中预习环节 ◆呼和浩特市赛罕区先锋路小学 张志芳 随着社会的进步 ，科学技术的不断发展 ，未来 学习以预备学习为 目标，预备学习以预先学习为基 社会 中的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎 础。预习是为了更好地听课 ，以更好地掌握知识。 样学习的人。学生学会学习将终身受益。因此，作为 而在整个学习的过程中，学生课前如果没有准 基础教育工作者的我们，要从学生的可持续发展 出 备 ，听课就显得被动 了，况且课堂上还要听讲 ，又要 发，努力培养学生的预习习惯，提高学生的 自学能 记笔记 ，就显得既听得紧张，又记得忙乱，对什么是 力，以适应时代发展的要求。 重点，哪些是难点，根本就抓不住 ，那么在复习的时 ～ 、 养成 良好预习习惯的意义和作用 候就会费时费力。如果学生课前有准备，那么听起 古人云：“凡事预则立，不预则废”。工人建房要 课来就主动了，课堂记录就有了重点，对老师的启 备料，农民耕作要备耕，军队打仗要备战，学语文也 发性问题的反应就快，预习能起到事半功倍的效 是如此。教师讲课要备课，学生上课更要备学，这也 果。实践证明，作为一名小学生，端正的学习态度、 就是预习。是在老师讲课之前。先 自己阅读新课的 正确的学习方法，加上 良好的学习习惯无疑是取得 内容，做到初步了解课文内容 ，并做好学习新知识 好成绩的法宝。好的习惯不仅能提高学习效率，使 的准备工作。基本做到：课文要多读 ，读通读顺读准 自己在学习过程中实现行为控制，保持智力活动的 确 。不懂的地方要查字典、查资料或作记号，以便课 恒常性 ，而且会使人受益终生。 堂中提出来解决；再想想通过读课文知道了什么? 但在El常学习生活中，许多同学对预习的重要 以及把课后的习题多加思考思考。同学们若能做好 性认识还不够，他们认为既然老师明天还要讲 ，上 课前预 习，那么在老师进行课堂教学时，就能更好 课注意听不就行了吗，为什么还要预习呢?甚至有 地抓住重点，解决难点，为学习新知识扫清障碍做 的同学认为预习是浪费时间。事实上，这种观念是 好准备。学生的预习质量将直接影响他们听课的效 错误的，不可取的。为了取得听课 的主动权 ，提高学 果。如果长期坚持预习，还能使学生养成 良好的自 习的效率，那么势必摒弃这种观念，重视预习，养成 学习惯，逐步提高 自学能力，为以后的学习打下 良 艮好 的预 习习惯 。 好的基础。所 以预习是学习知识的一个重要环节。 二、预 习的任务及方法 叶圣 陶先生说过 ：“练 习 阅读 的最主要 阶段是预 平时，许 多同学一听老师说要预习，就把课文 习。”《现代汉语词典》就对预习解释为：“学生预先 看一遍了事，他们认为这就是预习了。那么这算不 自学将要听讲的功课。”而实际上 ，预 习应该包含紧 算预习呢?我想，这仅仅是预习的一个步骤，但还不 密联系的两个方面，即预先学习和预备学习。预先 够。那么到底怎样才算是预习呢?怎样预习才能提 收锣鼓》、笛子独奏 《扬鞭催马运粮忙》等相 同题材 ，不 解到音乐内容与音乐表现形式的相互关系，让学生充 同表演形式的音乐、器乐作品组合起来进行教学。这种 分感受到音乐的形式美。 课型内容统一，能使学生从不同表演形式的音乐作品 五、音乐欣赏对学生个性的培养 欣赏中，集中体会、理解音乐家是如何运用不 同音乐表 在音乐欣赏教学中，如何引导学生个性的健康发 现手段来表现共同的音乐与主题的。