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第 22 卷第 1 期 广西广播电视大学学报 VOL.22-No.1
2011 年 3 月 JOURNAL OF GUANGXI RADIO AND TV UNIVERSITY Mar. 2011
浅探提高农村中学教育管理质量的对策
张振相
（广西防城港市港口区企沙中学 广西防城港 538001）
[摘 要] 如何提高农村中学教育管理质量,推动中学教育向前发展,已成为目前急需解决的问题。文章对当前农村
中学教育存在的问题进行分析,也提出一些相应的管理策略。
[关键词] 农村中学；教育管理；策略
[中图分类号]G637 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2011）01-0068-03
随着农村教育改革的不断深化和教育理念不断更 策。没有树立正确的人才观，不知道未来社会需要人才的
标准，片面认为只要能升入高一级学校就是人才。其次是
新，九年义务教育的逐步普及，农村教育教学质量理应得 学校领导缺乏基本的理论和管理才能，不懂管理规律，不
到应有的提高。由于城乡文化背景、生活环境的差异，农 能制定出有效的科学地评价教育教学质量的方法，只知道
村学校管理的缺失，科研氛围淡薄，教学方式程式化，教 用高压政策和物质刺激的方法来调动教师的积极性。忽视
育思想固步自封，加上家长自身素质和认识差异，使得农 教育自身发展的规律，没有考虑到教育工作周期性长的特
村中学教学质量的提高存在着诸多困惑。文章就此问题从 点，急功近利，盲目给教师施加压力，造成教师处于人人
家庭和学校两方面追根溯源，试图寻求解决问题的方法和 自危的高焦虑状态。第三，领导频频变动教师，学生无可
策略。 适从。现行的教师评估制度以分数为衡量标准，每学期学
1 农村中学教育管理存在的问题。 生考分低下的教师必遭淘汰出局，马上更换新教师，尤其
1.1 学校管理体制老化、不健全 是上毕业班的老师，更换更加频繁。学生随时都在尝试着
在教育管理上, 学校不同程度存在着管理体制不健全， 适应每位老师的教学方法，有时还没有完全适应一种方法
管理水平不高，部分工作存在着“有法不依,执法不严”的 却又换人了，又得重新调整，重新适应，教学无可适从，
问题。制度老化不能适应新的办学思想，难以发挥制度的 对学习索然无味，无兴趣可言。过频更换教师，打击教师
效益性；内部管理体制僵化，又难以有效地进行全方位调 积极性，打乱教师的计划步骤，认为多做纯属枉费心思。
动教职员工的积极性。即使有一些规则，由于管理落实不 1.3 教师素质和业务水平良莠不齐
到位，也没能扎扎实实去完成。管理这一问题已构成制约 师资队伍建设直接影响到学校教育质量的提高。农村
学校快速发展的瓶颈，也成了制约学校教育教学质量提高 中学教师专科毕业的只占少数，大部分是先上车后补票的
的桎梏！ 中专毕业生，少部分是“民转公”。而目前中学青年教师
教学质量不高，教师负担过重，忙于应付繁重
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