高校教学团队建设的博弈分析——基于政府与高校的经费投入和使用的博弈.pdfVIP

2012年 12月 江西科技师范大学学报 Dec．2012 第 6期 JournalofJiangxiScienceTechnologyNormalUniversity NO．6 高校教学团队建设的博弈分析米 基 于 政 府 与 高 校 的 经 费 投 入 和 使 用 的 博 弈 李艳华，魏建华 (江西中医学院 ，江西 南昌 330004) 摘 要 ：本文运用博弈分析方法 ，通过分析政府与高校之间的博弈局势 ，解决高校教学团队的有限经费投入与使 用 的问题，并指 出需要建立具有约束力的制度性约束协议 ，以保障政府和高校之间均衡博弈局势的稳定 ，进而达 到高校教学团队建设的整体理性和个体理性的统一。 关键词：高校教学团队；博弈论；博弈分析；政府；高校 中图分类号：CA5 文献标识码 ：A 文章编号：1007—3558(2012)06—0098—05 高校教学团队作为当前提升高校教学质量的途 政府和高校之间存在的博弈关系并不是利益完全对 径之一 。其建设和发展承载着 国家和社会的希望与 立的零和博弈，而是在信息、职权不对称情况下的 重托。教学团队建设是一项涉及政治制度、经费投 “主从”不对等博弈关系 这种博弈结果是达到整体 入 、团队成员构成 、团队管理规划 、团队 目标的制定 、 效益最大化，追求的是整体理性和个体理性的统一。 团队成员的协调分工及激励约束机制等复杂的系统 这种博弈局中人的收益是 由博弈规则和博弈策略决 工程 ，它涉及纵 向的五个主体 ：政府、高校、教学团 定的。由此可见，博弈规则、博弈策略和博弈初始条 队、团队成员(教师)和学生 ，同时它还涉及到相关的 件等，都是极为重要的，它们会直接影响博弈双方的 横向主体，包括高校与高校、教学团队与教学团队、 实际得益。 团队成员与团队成员之间。这些相关主体之间的行 如果把整个高等教育质量的提升作为国家教育 为不仅相互影响。而且其整体 目标和相关利益都存 质量 的整体理性追求 ，而政府和各级各类高校 自身 在着部分差异性和部分结合点，即整体理性和个体 发展规划作为个体理性追求，那么，本文 中的博弈分 理性存在着不一致性。如何建设高校教学团队使其 析就是使整体理性和个体理性达成一致，进而实现 的整体理性和个体理性达成一致 ．是高校教学团队 建设高校教学 团队的主旨——提升高等教育质量 的 建设与发展研究的主旨所在。本文就是利用博弈论 目的。根据博弈类型及政府与高校之间信息不对称 、 的分析方法，从政府与高校博弈的角度。研究高校教 不完全等相关性的特征 ．两者的博弈是不完全信息 学团队建设的经费投入问题 。 动态博弈。由于不完全信息动态博弈存在着局 中人 一 、 政府与高校经费投入和使用的博弈 行动的先后顺序 (政府划拔给高校经费的行为在前 ， 根据博弈论的最初观点，所谓博弈，就是指各方 而高校如何使用经费在后)。对这种具有先后顺序的 为了获得 自身利益最大化而采取不利于对方 (或有 动态结构的决策形式，可以借助不完全信息动态博 利于己方1的策略选择。这种理论上的博弈关系，是 弈 中的扩展性博弈树进行分析。 把双方视为利益完全对立的、你死我活的关系。但 (一)不完全信息动态博弈的内涵 课题项 目：本文系2012年校级课题资助项 目博《弈论视角下的高校教学团队建设与发展研究》与2012年青年教师培养资助课题 基《于管理博弈论 的学科建设创新 团队的激励与约束机制研究》(项 目