普通高等学校教师评价指标体系研究.pdfVIP

2012年 l2月 枣庄学院学报 Dec．2Ol2 第29卷 第 6期 JOURNALOFZAOZHUANGUNIVERSITY V01．29N0．6 普通高等学校教师评价指标体系研究 金露，马莹，夏万军 (安徽财经大学 统计与应用数学学院，安徽 蚌埠 233030) [摘 要]高校教师队伍的建没足促进高校发展的重要途径 ，教师评价是其中不可或缺的环节。本文在前人研究 的基 础上，针对以往高校教师评价体系中存在的缺点和不足，从基本素质 、教学、科研、人才培养和社会责任5个方面，建讧 了高等院校教师的评价指标体系。此外，本文采用r学生评价、学校评价、同行评价以及 自我评价四种评价主体对被 评价者进行打分，采用专家打分法制定各指标的相对权重，在此基础上结合层次分析法，计算出各指标的权重。通过 主观和客观相结合的方法，使本文的评价指标体系更全面、科学、合理。 [关键词]高校教师；评价指标体系；德尔菲法；层次分析法 【中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1004—7077(2012)06—0094—07 5个 方 面 人 手 ，设 计适 合 我 国教 育 制 度 的 0 引言 高 校 教 师 评 价 指 标 体 系 ，并 根 据 各 指 标 的 高等 院 校 是 人 才 培 养 、知 识 创 新 和 科 特 性 ，运 用 德 尔 菲 法 和 层 次 分 析 法 为 研 究 技 创 新 的重 要 基 地 。高 校 师 资 队伍 的质 量 法 ，为 各 指 标 设计 权 重 。 此 外 ，根 据 各 指 是学 校 生存 和 发展 的 关 键 。如 何 科 学 准 确 标 的特 点 ，详 细制 定 了计 分 细 则 ，并 在 传 统 评 价人 才 、树 讧科 学 的人 才 观 ，建 立 以能 力 指 标 计 分 规 则 的基 础 上 ，采 用 统 计 学 的相 和业 绩 为导 向 的 、科 学 的 人 才 评 价 机 制 ，越 关 原 理 ，对 不 合 理 的计 分 方 法 加 以改 进 ，使 来 越 引起 政 府 、学 校 和 广 大 教 师 的关 注 。 指 标 得 分 结 果 更 合 理 。 建 高 质 量 的教 师 队伍 以及 科 学 合 理 的 评 希望 根 据 本 文 的 研 究 ，可 以形 成 一一套 价 指 标 是 日前 高 校 面 临 的 再 要 问题 之 一 。 适 合 我 国高 校 教 师 的评 价 指 标 体 系模 型 ， 日前我 国还 没 有 一一·套 完 整 的科 学评 价 教 师 确 保 正 确 的 选 拔 和 鉴 别 人 才 ，改 善 教 学 方 的体 系 ，现 有 的评 价 体 系 中还 存 在 诸 多 问 法 、提 高 教 学 质 量 ，使 高 校 教 师 队 伍 在 良 题 ，主 要 体 现 在 ：评 价 目标 不 明 确 ，评 价 体 好 、健 康 、和 谐 的 环 境 中 ，充 分 发 挥 其 积 极 系 不 完 善 ，评 价 主体 一 。 这 些 问题 导 致 性 和 创 造 性 ，为社 会 培 养 优 秀 的 人 才 。 r我 国高 校 教 师 评 价 体 系 达 到 应 有 的效 1 高校科研人员评价指标选择 果 ，尤 法 调 动 教 师 的 积 极 性 和 有 效 地 促 进 教 师 的 专 业 发 展 。 大 多 数 高 校教 师工 作 基 本 囊 括 了 教 学 本 文 在 前 人 研 究 成 果 的 的 础 _卜，集 和科 研 两 大方 面 ，因此 笔 者 认 为 ，高校 科 研 合 _r学 隹 评