对中学英语口语交际能力培养的几点思考.pdfVIP

对中学英语 口语交际能力培养的几点思考 刘 波 (安康市第二中学 陕西 ·安康 725000) 中图分类号：G633．41 文献标识码 ：A 文章编号：1672—7894(2011】29—0143—02 摘 要 口语交际能力的培养在中学英语教学中占有十分 班。因此 ，老师的示范及潜移默化作用将决定着学生英语学 重要的位置。学生要想掌握好英语 ．就必须切实提高 自己的 习习惯的形成。于是在英语教学过程中，教师首先要坚持 自 口语表达能力 ．本文就英语 口语教学的经验提 出了一些具 己用英语交流开始，如每堂课前用英语向学生问好，用英语 体做 法 描述今天的天气，今天的趣闻等，给学生留下英语 口语交流 关键词 中学英语 口语交际能力 思考 的良好影响。 A BriefAnalysisoftheReflectionsonHow to Cultivate 在学生适应英语课堂并积累了一定 日常用语后 ，就应 Studen~’OralEnglish CommunicativeAbility ／／LiuBo 该让学生成为课堂的主角，逐步培养学生联系实际生活，在 AbstractThecultivationoforalcommunicativecompetencein 课堂内外进行简短的英语 口语交流。在课堂上主要形式有： highschoolEnglishteachingoccupiesaveryimportantposition． 一 是设置 3分钟左右的 “onduty”，通过固定轮流形式给学生 Studentsshould improvetheiroralexpression ability ifthey 提供一个说英语的好机会；二是设置 5分钟的 “freetalk”，可 wantto learn English wel1．Th is paper puts forward some 以是个人演讲、两两对话、多人表演等，简单地谈论天气、13 practicalmethodsbasedon thewriter’SoralEnglish teaching 期 ，也可以讲故事，说新闻，描述 自己所喜爱的图片和照片， experience． 讲述校园生活、英语学习、个人轶事、班级活动及地区气候 Key wordshighschoolEn i8h；c0mmunicativeability；thinking 等进行主题训练；三是课堂提问，通过教师的提问引出学生 Author’SaddressAnkangNo．2MiddleSchool725000,Ankang， 的反应和回答，对学习效果进行反馈等等。在课余我们鼓励 Shaanxi，China 师生和学生见面时，用英语交流，积累13常用语 ，逐步形成 敢于开 口、积极主动的口语交际习惯。 长期以来，传统的英语教学把学生学习理解为对大量单 这些与现实生活联系紧密的简短口语训练，往往会给 词 、词语、语法的记忆 ，强调学习者个人主观努力的机械式 学生们很大的触动 ，使他们认识到英语学习的意义 ，从而大 记忆与模仿，提倡 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的死 大增强了 自觉提高英语 口语交际能力的主动性和积极性 ， 记硬背、苦学精神。因此，英语教学就成了老师的独角戏，教 带动自己学好英语。 师满堂灌，教师讲得口干舌燥，学生囫囵吞枣。英语教学的 2适时肯定——培养学生英语口语交际自信心 效果是学生疲于应付考试 ，虽然成绩不错 ，但大多都是 “哑 面对初学者不敢开口的现象，表扬 、鼓励及适时肯定对 巴”英语，忽视了语言学习的真谛。 培养学生英语口语交际自信心起到非常重要的作用。很多 外语作为一种语言是人类交流的工具，人在学习语言的 学生由于羞怯、性格内向、怕说错而不敢张