高职计算机基础课程全英语教学实践——基于中外合作办学项目.pdfVIP

· 中外教育研完 · 2011年 9月 No．09 高职计算机基础课程全英语教学实践 — — 基于中外合作办学项 目 陈 刚 武汉科技大学国际学院 【摘 要 】本文以高职合作办学项 目的计算机基础课程全英语教学实践为基础，结合全英语教学和计算机基础课程教学的特点 对计算机基础课程的全英语教学中存在的问题进行了阐述，并针对这些问题提出一些解决方法和措施。 【关键词】计算机基础 全英语教学 教学研究 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号 】1006—9682(2011)09—0081—02 从本世纪初开始 ，基于培养圉际化人才和教学改革的 目的， 上机实践的教学方法 ，这样的教学方法同然有它的优势，但围外 许多高校开始试点采用全英语教学模式对部分课程进行教学。 采用的教学方法更加灵活多样。很多情况下，教师需要使用一些 虽然这种教学模式还未在高职教育领域普及 ，但近年来 ，一些高 全新的教学方法进行教学，这对教师提出了吏高的要求。例如： 职院校在 中外合作办学的基础上开始了这种尝试 。 在计算机组成章节的教学中，外方要求使用基于问题的教学法 武汉科技大学从 2008年起与新加坡义安理工学院开展高职 (ProblemBasedLearning)，这种教学法要求学生通过 自身的讨 物流管理专业合作办学项 目，笔者一直承担该项 目计算机基础课 论和研究，不仅对计算机组成进行了解 ，还对硬件性能、周边产 程的全英语教学 作 。经过3年多的教学摸索，从教学实践中积 品、性价 比等方面都有所涉猎。而教师则负责对学生的讨论、研 累了一定的经验 ．也发现 了一些问题。本文对这些问题加以阐述 究加以监督、引导和指正。学生多种多样的研究方法和途径使教 并对如何解决提出一些 自身的看法。 师必须对各种相关信息和研究方法都有所了解，才能更好地为学 一 、 全英语教学实践中的问题 生提供帮助。 1 教学内容的不同 3．教师课 堂语言表述的压力 基于引进国外优质教育资源的 目的，中外合作项 目一般按照 虽然具备十多年的双语教学经验，但笔者仍然觉得全英语教 外方提供 的培养方案和教学模式进行教学，主要课程 的教学大 学中课堂语言表述上存在很大的压力 。以往双语教学中遇到晦涩 纲、教材、教案、教学方法、评估体系、甚至考卷都由外方管理 难懂的概念或表述还可 以求助于 中文，但全英语环境下，教师不 和提供。在这种情况下 ，教师面对的首要问题就是教学内容的变 得不避开一些 自己不确定的单词或表述方式，极大地减少了教师 化 ，教学内容的变化来源于两个方面。一方面，国内外计算机基 即兴发挥的空间，影响了课堂教学的效果。例如：在上学期的计 础教学内容的侧重点存在较大的不同，以往国内教育中忽视的一 算机基础教学过程中，爆发 r中国软件业两大巨头腾讯和奇虎之 些内容可能恰恰是国外课程的重点。例如：国外计算机基础的教 间的 “3Q大战”，本来这是一个很好的关于计算机伦理道德的案 学内容包含大量的关于计算机法律条文、计算机伦理道德及新兴 例 ，笔者也在课堂教学中加以引用。但由于缺乏足够的课前准备， 产品等方面的内容，而国内同一课程教学对这些方面关注的很 在教学 中很难用全英语 向学生准确地表述观点，因而很可惜没有 少 。另一方面，计算机行业发展 日新月异，新概念 、新技术不断 达到理想中的效果 。 涌现 ，这些新概念、新技术都有可能成为新 的教学内容。对于教 4．学生英语能力的影响 师来说，教学 内容的变化必然导致对某些 内容的了解及熟悉程度 计算机基础一般是高职一年级的必修课程 ，但是对于英语相 不足，从而影响教学的效果。