英国口语交际教学的特点及启示.pdf

异域采风 t0 l 英国 口语交际教学的特点及启示 ◆安徽阜阳师范学院文学院／杜红梅 英 国学制没有与我 国相对应 的初 中 ，大体上 5— 1匕? 11岁 的孩 子上 小学 ，11—16岁 的孩 子 进 人 中学 (high 6．你期待 听众有何反 映? (是 哄堂大笑 、无 比悲 school有 时称 secondaryschoo1)，这期 间的学 习根据 学 哀 、焦虑 万分还是 引发他们 思考等) 生年龄和基础 学力分 为若干关键 阶段 (keystages)， 7．你打算让表 演怎样结束? (是 解决 问题 、设置 义务教 育阶段与我们 的初 、高 中相对应 的分别为学段 悬念 、皆大欢喜还是 出人意料等) 3(11—14岁 )、学段 4(14—16岁)。学段 3和 学段 4 写 出初稿 ：综合 考虑你在独 白 中的表现 写 出草 的 口语交际有 以下特 点 ： 稿 ，把 你在 独 白中的态势语 和表 情 变化 写在 所说 话 语 一 、 胸有 成竹 方 能 口若悬河—— 后 面 的括 号 内。 重视 口语交 际活 动 的酝酿 、准 备 写好初 稿后 读 给其 他人 听 ，商讨在 独 自中加 入 与 英 国口语交际活动强调准备 的过程 ，在交际之前 内容 、角 色相符 的体 态语 。 努力做到成竹在胸 。如 《戏剧独 白》的 口语交 际在正 反 复修 改 、演练 直到你 满意为止 。 式表演独 自前设计 了一系列连贯紧凑 的步骤 ，引领学 表演独 自：你要在全班 同学面前表 演你 的独 白， 生步步操作 ，层层前进 ，最后水到渠成地呈现表演 。 你 不 必把 所有 的 内容都 背 下来 ，但 要 反 复练 习直到 了 塑造 角 色 ：你要 自己选择 生动 活泼 、引人 入 胜 的 然于胸 ，表演 时可 以用小纸牌 帮助你 。如果 需要 的话 情境塑造独 白中可能与你截然不 同的角色 ： 可 以使 用道 具和服 装 ，但 不 能让 它们 喧宾夺 主 。 头脑 风暴 情境 ： 戏剧表演是英 国各个学段语文教学 的重头戏 ，对 于培养学生 的 口语交 际能力更是起着举足轻重 的作 用 。它在培养学生 言语表达 能力 的 同时挖掘他们 的 想象和创 造 的潜 能 。戏 剧 独 自更 是通 过 表演 者 富有 艺术感染力 的声音把 听众带进 如痴 如 醉 的现场 。有 研 究者认为独 白言语是一种更高层 次 的表达 ，因为它 写一段 话 ：针 对情 境 、活动 和 角 色写一段 话 ，要 充 摆脱 了对场景 、情境 和交流对象所 提供 信息 的依 赖 ， 分发挥 想 象 ，塑造 出与众 不 同的角 色。 以下方 面 可 以 是揭示人 物 复杂 的 内心世 界 的一 种 口语表 达形式 。 考虑但 不 必面面俱 到 ，当然对 于角 色你 考虑得越 周 如果没有独 白前 的酝酿准备很难完成此重任 。当然 ， 密 ，交流起 来也 就越 容 易 在英 国所有 的 口语交 际活动 中，都把交 际前 的准备作 ●姓 名 ●姓 别 ●年 龄 ● 民族 ●职 业 ● 家庭 ● 兴 为一个重 要环节 ，力求做 到万事俱 备 。在这 则案 例 趣 ●性．格 ●好 恶