基于CDIO的《电子技术课程设计》教学模式研究与实践.pdfVIP

第22卷第6期 北华航天工业学院学报 Vo1．22No．6 2012年 12月 JournalofNorthChinaInstituteofAerosoac Dec．2012 基于 CDIO的 《电子技术课程设计》 教学模式研究与实践 崔瑞雪 陈 刚 毕亚军 (北华航天工业学院 电子工程系，河北 廊坊 065000) 摘 要：文章简要分析了新建应用型本科院校以CDIO模式进行教学改革的必要性以及传统教育模式下 《电子技 术课程设计》课程教学之不足，从教师CDIO能力的提高、教学体系的构建、教学方法、教学手段的改进等方面 对该课程提出了教学改革的具体措施，形成了新的教学模式，加强了对学生工程实践能力的培养。 关键词：电子技术课程设计 ；CDIO；教学模式 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1673—7938(2012)06—0051—03 O 引 言 1．1 理论与实践脱节 廊坊市位于京、津走廊，环渤海经济圈中心地 (1)电子技术的飞速发展与新器件的不断涌现， 带，已经形成以华为、富士康等5大企业为龙头，100 要求课设内容不断更新 ，而课设所使用的教材更新 家以上中小企业为配套的产业集群，销售收入达到 较慢，教学内容更是偏重于理论，缺乏实践和应用环 600亿元，电子信息产业已经将廊坊带人 “创富”时 节 。 代。而发展高技术产业和新兴产业，需要大量高素 (2)学校经费紧张，缺乏技能训练的相关仪器设 质的电子工程技术人员，他们要具有较强的技术思 备和场地，一些实训、实践课程流于形式。 维能力、擅长技术的应用推广和解决实际技术问题 (3)部分教师缺乏工程实践经验，实践教学效果 的能力，他们是现代技术的应用者和实践者，是有专 差。 业技能、有社会意识和有企业家敏锐性的工程师。 1．2 学生实践缺乏主动性 作为新建本科院校，要想在名校林立的京津地 (1)课设题 目陈旧、课设内容届届沿袭、缺乏工 区占有一席之地，就必须依托本校的特色与优势，注 程应用背景，学生缺乏兴趣。 重发展自己的优势学科，突出本校工程实践教育教 (2)学生绝大多数是 “被动实践”，即设计方法、 学的特色。CDIO(Conceive构思——Design设计 设计手段、参考资料甚至是原理图等全部由老师制 — — Impkment——0perate运行)作为当今国际高 定，学生在老师规定的框架中，沿着老师制定的路线 等工程教育的一种创新模式，正是以产品研发到产 去完成实践任务。在这种情况下，学生的创新潜能 品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践 肯定被抑制甚至被扼杀。 的、课程之间有机联系的方式学习工程，培养的是学 1．3 缺乏知识的综合应用能力 生的工程基础知识、个人能力、团队合作能力和工程 (1)学校的课程设置不强调知识完备性、系统 系统能力，培养的是既有过硬的专业技能，又有 良好 性，学科壁垒深。 的职业道德的国际化工程师u．zJ。 (2)传统的填鸭式教学导致学生不会运用所学 《电子技术课程设计》课程组从本校实际情况出 的知识，不会利用图书馆、互联网等手段收集资料， 发，以CDIO教学模式