《普通植物病理学》与《普通昆虫学》课程联合实习教学的实践与探索.pdfVIP

安徽农业科学，JournalofAnhuiAgri．Sci．2012，40(36)：17948—17949 责任编辑 陈红红 责任校对 卢瑶 《普通植物病理学》与 《普通昆虫学》课程联合实习教学的实践与探索 王丽丽，日孜旺古丽 ·苏皮，李克梅，赵莉 (新疆农业大学，新疆乌鲁木齐830052) 摘要 介绍了新疆农业大学植物保护专业 《普通植物病理学》与 《普通昆虫学》课程联合教学实习模式的实习内容、安排及其考核方式， 指出了实践教学对培养学生实验操作、分析和解决问题等能力具有重要意义。 关键词 植物保护；普通植物病理学；普通昆虫学；联合教学实习 中图分类号 s—O1 文献标识码 A 文章编号 0517—6611(2012)36—17948—02 PracticeandExplorationintheJointTeachingPracticeofGeneralPlna tPathologyandGeneralEntomology WANGLi-iietal (XinjiangAgriculturalUniversity，Urumqi，Xinjiang830052) Abstract ThepatternofjointteachingpracticeofGeneralPlantPathologyandGeneralEntomologywassummarized，suchasthecontents， thearrangmentandtheexam ofthepractice．Itwaspointedoutthatthepracticeteachinghasgreatsignificancetoimprovestudentsabilityto operateanexperiment，analyzeandresoveproblems，etc． Keywords PIantprotection：GeneralPlantPathology；GeneralEntomology；Jointteachingpractice 植物保护是农业院校中典型的应用型学科，而 《普通植 解决问题的综合能力，为后续课程的学习奠定坚实基础 。。 物病理学》和 《普通昆虫学》是该专业的两门主要专业理论 2 《普通植物病理学》和 《普通昆虫学》课程联合教学实习 基础必修课程，它们不仅理论性强，更是实践性强的骨干课 的实施 程。为此，在理论课程结束的同时，即开始进行这两门课程 2．1 教学实习安排 《普通植物病理学》和 《普通昆虫学》 的教学实习，由于二者在时间上、空间上具有同步性，都需在 两门课程的教学实习采取联合实习的方式，即同时开始、有 校内外采集标本甚至有时虫害与病害标本在同一地点、同一 分有合、同步进行、独立考核。学生以班为集体，5—6人 1小 时间发现。为了充分、合理地利用时间与标本资源，笔者采 组，由1名病理学教师和 1名昆虫学教师共同带领并指导， 取 《普通植物病理学》和 《普通昆虫学》两门课程联合实习， 由集体户外调查采样到室内分别独立镜检鉴定，最终每人分 以此培养学生学习兴趣、树立专业思想、提升学生实践操作 别进行 《普通植物病理学》和 《普通昆虫学》两门课程考核。 技能。该教学联合实习是实践教学的重要环节，可 以训练学 该实习从时间上可划分为 3个阶段 (图 1)。第一阶段 生如何将理论知识与现实生产有机结合，因此，如何充分、合 实为6月底至7月初，病、虫教学实习各6d，交叉进行，即1d 理而高效地开展利用好该教学实习，对激发学生的学习积极 昆虫实习，1d病理实习；第二阶段为暑假7、8月学生回到各 性，在实践中培养过硬的专业素质以及提升综合分析、解决 自家乡所在地采集各种病、虫害标本，并在开学返校时鉴定 问题的能力等方面，都具有不可替代的重要作用…。此外， 后上交；第三阶段为8月底、9月初开学后病、虫教学实习各 该实习可为实验室每年增添上千号标本，既满足了教学的需 4d，同样交叉进行；最后，病、虫两门课程教学实习考核分别 求，又丰富了标本室的收藏；同时，为后续课程，如 《农业植物 单独进行，安排在各 自的最后一天。实习调查地点有校园绿 病理学