植物学课程教学内容改革设想与探索.pdfVIP

安徽农业科学，JournalofAnhuiA ．Sci．2012，40(36】：17950—17951 责任编辑 陈红红 责任校对 况玲玲 植物学课程教学 内容改革设想与探索 张宏昌，姜在民 (西北农林科技大学生命科学学院，陕西杨凌712100) 摘要 从植物学课程现状出发，结合 自身教学实践，论述了植物学课程教学内容改革和教材修订的必要性，并提出了相关的改革原则和 措施 。 关键词 植物学；课程内容；教材修订 中图分类号 s一0l 文献标识码 A 文章编号 0517—6611(2012)36—17950一o2 ThoughtandExplorationofBotanyCourseContentReform ZHANGHong-changetal (CollegeofLifeSciences，No~hwestAFUniversity，Yangling，Shaanxi712100) Abstract Inaccordancewiththestatusquoofthecoursesystem ofbotany，basedonourteachingpractice，thenecessityofthereform on teachingcontentandtextrevisionofbotanywerediscussed，andpertinentprinciplesandmeasuresofthereform wereputforward． Keywords Botany；Coursecontent；Textrevision 植物学是生物学中发展历史较长的一门分支学科，也是 在大部分高校中，目前，植物学的讲解 内容主要包含植 学习植物学专业后续课程的基础。同时，植物学又是近代发 物解剖学和植物分类学两大部分。其中，植物解剖学部分存 展迅速的学科之一，特别是 20世纪50年代以来，伴随着生 在的主要问题是传统植物学 内容和现代植物学新兴学科内 物学各分支学科(如分子生物学、分子遗传学、细胞学、发育 容之间的断层和隔离。植物解剖学部分主要介绍植物器官、 生物学等)研究成果的大量涌现，植物学的内容也得到了极 组织、细胞层次的结构、发育、功能之间的关系。而植物学相 大的丰富和发展，并由静态的观察描述逐步进入到实验研究 关的诸如植物发育生物学、植物分子遗传学、分子细胞生物 阶段，逐渐接触到植物生命活动的内在联系和本质问题…。 学等则侧重于上述层次的基础上，深入到分子层次进行相关 这些近代植物学的研究成果一方面使得植物学的理论框架 调控机理的研究。但上述层次中缺少了植物亚细胞结构的 t3趋完善和深入，但同时也提出了一些新概念、新理论和新 衔接 ，因此 ，笔者认为，植物学应该增加一些植物细胞超微结 方法，促使人们对一些经典的基本概念和基本理论进行必要 构方面的知识内容。同时，传统的植物学缺少了对其分支学 的修正 。在植物学进入 “分子生物学”时代后，如何使经典 科研究成果的体现和利用。例如，近年来，利用拟南芥、水稻 的植物学课程既保持其原有的魅力，又发挥新的活力，既能 等模式植物，在植物的生长发育以及结构与功能关系等诸方 让学生为后续课程的学习奠定坚实的基础，又保持吸引力， 面取得了许多重要进展，现有教材中基本避而不谈。鉴于植 使学生产生足够的学习兴趣和热情，是植物学课程改革的源 物学的授课对象主要是低年级的本科生，因此，笔者建议在 动力和重要内容。多年来，相关院校重视植物学课程建设， 教材修订和课堂讲解中，适度体现其研究成果，但不涉及太 积累了丰富的经验。但是，这些多集中在教学方法、教学手 多的研究方法及细节，而是直接应用。如笔者在讲解植物气 段及考核方式等方面 ，有关课程体系及内容的改革却相 孔的结构和功能中，简单介绍了拟南芥中控制气孔发育的重 对滞后。在这种新形式下，植物学教学内容如何与时俱进， 要的转录因子，以使学生理解气孔是特化的表皮细胞，由特 不断更新，笔者结合多年的植物学教学的实践和思考，对植 定的表皮细胞经过一系列精细的调控发育而成，而相关调控 物学教材的修