和谐语言生态：民族外语教育的文化使命思考.pdfVIP

2O12．6 学 术 探 索 2012年 6月 No．6，2012 Academ ic Exploration Jun．，2012 和谐语言生态 ：民族外语教育的文化使命思考 杨 玉 (昆明理工大学 外国语言文化学院，云南 昆明 650050) 摘要：语言生存的环境依赖它所托的文化环境，英语在全球化过程中对中国文化及少数民族文化造成极大威胁， 打破了语言生态平衡。为此，民族外语教育应以加强学生文化认同为 目标，从教师、教材及外语教育政策规划方 面改革来抵制文化帝国主义，从而构建和谐语言生态。 关键词：语言生态；文化认同；民族外语教育 中图分类号：H0 文献标识码：A 文章编号：1006—723X(2012)06—0159—03 动。1992年联合国教科文组织主办的国际教育 一 、 引言 大会提出的 《教育对文化发展的贡献》中首次对 作为文化的重要符号，语言是人类进入文化 “跨文化”和 “跨文化教育”作了界定，文件中指 世界的主要向导，是存在的家园。从某种意义上 出，跨文化是 “关于不同文化的知识和理解，以及 讲，语言学习就是文化学习。文化学习是一个获取 在一国内部各种文化成分之间和世界各国不同 与来 自不同文化背景的个体进行有效交际所需要 文化之间建立积极的交流与相互充实的关系”， 的具体文化知识和普遍文化知识的过程，也是学习 开展跨文化教育是要 “促进对文化多样性的尊 者的认知、心理、情感和行为改变与调整的过程。 重、相互理解和丰富”，“增进国际理解，并使同各 学习者往往通过一种全新语言的学习而接受一种 种排斥现象作斗争成为可能。其 目的应是从理 新的社会文化、行为模式。在全球化过程中，英语 解 自己人民的文化发展到鉴赏邻国人民的文化， 已成为全世界使用最广泛的语言，作为外语教学的 并最终鉴赏世界性文化”。… ％埘 鲁子问认为， 主要媒介，英语几乎垄断了全球的外语教育，包括 跨文化教育是对呈现某一文化的人类群体的受 中国在内的大多数国家英语教学中多注重英美文 教育者获得丰富的跨文化知识，养成尊重、宽容、 化的介绍，普遍忽视母语文化的培养，这种单一文 平等、开放的跨文化心态和客观、无偏见的跨文 化教学模式促成了语言帝国主义和文化帝国主义， 化观念和世界意识，并形成有效的跨文化交往、 导致了世界范围内某些语言的同化甚至消亡，英语 理解、比较、参照、摄取、舍弃、合作和传播的能 作为使用最广泛的国际通用语对全球语言文化生 力，从而通过教育层面的努力，消解跨文化冲突， 态形成越来越大的威胁。 建构和谐的跨文化社会 ，促进整个人类社会的发 为此，要实现和谐的语言生态，除了尊重语 展。_2_(n ’由此可见，外语教育是一种人文教育， 言的自然地位，还需关注文化与周围生态环境之 间相互作用的规律和机理，其 目的在于提醒人们 而非工具性教育。 以健康的心态对待