“劲”与“味”的辩证.pdf

2009年第 1期 (总第259期) 教育科掣铪垃 “劲 ”与 “味 ”的 辩 证 ●曹忠华 中 图分 类 号 ：G424．21 文 献标 志码 ：B 文 章编 号 ：1673—4289(2009)01—0045—02 前不 久 ，周 杰伦 、李 宗盛 在南 京开 个 唱 。在 周 杰 朴素之 极 。课 一 开始 ，孩子还 比较 积极 ，与教师 、与 文 伦 的舞 台上 ，粉 丝 的 目光 更 多地被 炫 丽 的灯光 、时 尚 本对话 。随着教 学的深入 ，无休 止地挖 掘 文本 的微 言 的服 饰 与 动感 的舞 姿 所 吸 引 ，在 他 们 大 呼 “够 劲 ”的 大 意 ．学 生渐 渐进 入 了 “冬眠 ”状 态 任 教 师再 三 开 背后 ，音乐 的感 染 悲哀地 沦 落 为配角 。而李宗 盛 呢 ， 导 、激 发 ，举手 的 同学 总是 三 三 两两 。其 实 ，别说 台上 他 的人 、灯光都 成 了音乐 的外 在 ．流 淌着 的音 乐旋 律 的孩 子们 ，就连 台下的我 们 ，都难抑 制住 不 断袭 来 的 主宰着 整场 演 唱会 。歌 迷静 静地 聆 听着 ，在李 宗盛 款 困意 ，时 不时 ，拿 出手 机计 算 时 间，可谓 “度 日如年 ”。 款 的演 绎 中 ，任感 动 在心 里千 回百 转 。 “够 味 ”，是 他 这 样 的语 文课 堂 ，不 可 否认 ，“语 文 味 ”浓 郁 ，但 们 在对 音 乐 的品味 之后 由衷 发 出的赞 叹 ，但 “没劲 ”， 为何 学生 学得 “索然 无 味 ”，究其 原 因就 是缺 少一 点 却也是 不 少歌迷 真 实 的心声 。 “劲 ”吧 ! 将 演 唱会 的场景 折射 至语 文课 堂 ．我 们发 现 两 【观 点碰 撞 】 者竟然 如此 惊人 相似 。 关 键词 ：够劲 【课堂聚焦 】 课 程改革 之 初 ，面对极 具 现代 意识 的语 文新 课 “够 劲 ”的课 堂— — 听取 “哇 ”声 一片 程 ，面对 变革 中的学 习方式 ，许 多教 师认 为课 堂改 革 这 是一 则在 前几 年 ，屡 见 不鲜 的典 型案 例 。 的首要 任务 是激 活语 文课 堂教 学 ．展现语 文 课 的魅 教 师 教 学 《四季 》一课 ，每 学 习一个 季节 都 出示 力 。于是 ，许 多教 师提 出 “让 语文课 堂活起 来 …动 出 多媒体 课件 ：春 天 ，万物 复 苏 ，小 河流 淌 ，树 木吐 出新 课 堂的精 彩 ”… …于是 为 了追求精 彩 ，出现 了花样 不 绿 ，学 生看后 ：“哇 ，真 美 !”夏 天 ，百花 盛 开 ，彩 蝶起 断 翻新 的热 闹情景 ：表 演 、讨 论 、探 究 。热 热 闹闹 的课 舞 ，鸟语 花 香 ，学 生看 后 ：“哇 ，真 美 !”秋 天 ，大雁 南 堂成 了新 课程 下 的一大 景 观 。 飞 、五谷 丰 登 、苹 果飘 香 ，学生 看后 ：“哇 ，真 美 !”冬 关键 词 ：够 昧 天 ，白雪皑 皑 ，整 个世界 粉 妆 玉砌 ，学 生看后 ：“哇 ，真 如此 热 闹了一 番 ，山东 的薛连 宝 、刘春 双老 师撰 关 !”一节课 除 了眼花 缭乱 的 多媒 体课 件展 示及 学生 写 了 《反 思 语 文课 堂 中 的十二 种 现 象 》，文章 客 观地 大惊 小怪 的 “哇 ”声 ．很 少看见 学 生静 静 地读 书 。专 注 阐述 了语 文教 学 中存 在 的 问题 。华 中师范 大学 杨再 地 思考 。课 后 ，靳 家彦老 师风 趣地 评道 ：“这 堂课 我 可 隋 教授 用 简 炼 的五 个 字一 “闹 ”“虚 … 杂‘…碎‘ ”“偏 ” 以用辛 弃疾 的一 句诗 来形 容 ：稻 花香 里说 丰年 ，听取 概 括