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2007 普通高中信息技术优质课跨省展评课例 《高效的文本信息加工技术》教学设计       课例名称 《高效的文本信息加工技术》 课时 1 适用教材 《信息技术基础》（必修模块） 第3章第1节 广东教育出版社 课例作者 黄秉刚 电子信箱 huangbinggang@ 联系地址 广东省·华南师大附中 广州天河区中山大道西一号 510630 联系电话 （020 （020 目录  1  课程内容标准分析  1  2  教学内容分析  1  2.1  教材分析  1  2.2  字处理教程的分析  2  2.3  教学内容组织思路  2  3  学习对象分析  3  4  课堂教学目标  4  4.1  教学目标  4  4.2  教学重点  5  4.3  教学难点  5  5  教学策略与方法  6  5.1  教学策略  6  5.2  教学方法  6  6  教学环境与媒体使用  6  7  教学流程详细设计  7  8  教学评价设计  12            1 课程内容标准分析  （二）信息加工与表达  （1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意 图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。  1    课程标准采用了“信息处理与交流”作为课程体系的架构线索。其中的“处理”，包涵 获取、加工、管理等等环节，进一步具体理解时，又可以细分为文字信息处理、图表信息处 理等等，其共同的属性就是对信息的处理，因处理的具体对象不同或者目的不同，会有不同 方法的选择。    从课程内容标准中要把握以下几个关键的概念：  1.1 信息加工及其特点    信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和研究等一系列过程，使收集的信息 成为能够满足我们需要的信息，即信息加工的目的在于发掘信息的价值、方便用户的使用。 信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件。  在人类历史发展的很长一段时间里，加工信息多数是依靠人工方式来完成的，有时还需 要借助一些简单工具，如算盘、纸和笔等。人工加工方式的特点是所需工具较少、方法灵活、 使用方便，因面被人们广泛采用。即使科学技术发展到今天，人工加工方式在有些场合仍然 是不可替代的。有些时候，人工方式进行信息加工，不但繁琐、容易出错，而且费时，已经 远远不能满足现代生活的需要。计算机技术的不断发展和应用，大大缩短了信息加工时间， 提高了信息加工精度，满足了管理者的决策需求，同时也使人们从繁琐的加工过程中摆脱出 来。  计算机运算速度快，存储容量大，因此利用计算机可以高质量地加工大批量的信息。  1.2 文字处理的“效率”与“效果”  ．．． ．．．．．．．．．．．．．． 文字处理，就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。字处理软件既是一种信息 加工工具，也是一种信息表达工具。几乎每一个计算机使用者都要用到字处理软件