加快数学教学改革 建立多元评价体系.pdfVIP

V0l-3O 2O12 No．8 加快数学教学改革 建立多元评价体系 孙本清 (龙岩卫生学校，福建 龙岩 364o00) 摘 要：中职学生与高中学生在知识水平、学习方法、学习动机和能力发展方面的差异是客观存在的，在数学教学和评价体 系中都不能采用“一刀切”的方法。提出教师在中职数学教学中采取的一些措施以及 目前使用的评价体系。 关键词：中职学校 ；现状；评价体系 中图分类号：0420 文献标识码：A 文章编号：1671一l246(2012】08-oo68—02 1中职学生数学学习的现状 够。 1．1文学基 置 1．3 学生的智力国★特点 中职学校中大部分学生来 自办学条件相对较差的农村和 此阶段学生的观察力有所发展，记忆力处于人生的高峰 城镇的一般中学。他们的数学基础较差，而中职学校数学课程 期，思维能力处于形象思维向抽象思维发展的时期。 的难度较大，学生跟不上学习进度，容易产生畏难情绪，缺乏学 1．4季生曲非智力国素特点 习自信心，自我肯定不足。 这一阶段学生的自我意识迅速发展，自尊心强且敏感，争强 1．2学习文学曲岳矗淡薄 好胜，好奇心、求知欲旺盛，自信心不足，缺乏坚强的意志，容易 中职学生的中考成绩偏低 ，他们普遍在初中时没能掌握正 放弃。 确的数学学习方法，进人中职学校只希望掌握一门具体的专业 1．5学生学习文学时的心理特点 技术，认为学不学数学无关紧要。加之升学考试制度改革，数学 由初中 “假大人”发展而来的中职学生 ，在生理上正处于青 在升学考试中只占较小比例，使学生对数学课程的重视程度不 年期，自觉性和幼稚性交织。多数学生学习数学的目的不明确， 函数的定义域、单调性、奇偶性，然后引导学生探究 a0时又 契机，让学生探究以前的税费跟现在税费的差别 ，以后 自己工 会怎样。同理还有指数函数y=aI及其反函数yflobx中a1及 作了要缴的税费等。 a1时函数单调性的不同。通过这样简单的探究，既达到了教 例3：现在房价飞涨，在学习数列时，让学生了解放贷的情 学的效果 ，也可以收到探究的效果。 况、还款方式等，并让学生探究最佳的还款方式。 又例如：在学习排列组合的时候，经常会出现这样的题 目： 例4：在学习概率时，可通过摸球游戏研究发生的概率。还 有 1O瓶规格相同的生理盐水，其中8瓶是合格品，2瓶是次品， 可让学生探究彩票中奖的几率，同时也可教育学生不要沉迷赌 现在要从这 l0瓶生理盐水中任意抽取3瓶且有 1瓶是合格 博。 品，共有多少种取法。这道题很简单，学生很容易做出来，教师 生活上的例子还有很多，作为教师应该多关注时事，挖掘 就可以插入探究性题 目了，把问题变成 “任意抽取 3瓶至多有 1 身边的事例，作为探究的问题。 瓶是合格品，则共有多少种取法?”让学生思考完成。最后还可 5 结语 以提出题 目能不能改—个字变成另外一道相反的题的问题。在 探究性学习并不是新的学习模式，但在中专数学教学中的 这样的引导下，学生就能一步步深入探究问题。 应用不多。教师教给学生的不应再局限于知识本身，更重要的 4．2 与 日常生话相结合 是要教会学生学习的方法，培养他们的学习能力、自学能力，并 探究性学习的另外一个方面就是发现现实生活中的实际 且通过这个过程充分发挥学生的想象力，培养他们的创新精 问题