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寻找教与考的结合点 玉环县楚门中学 杜韦滨 背景： 研究高考，但不要猜题 自己命题，可深入体会 2012-1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是 A、昵（nì）称 质（zhǐ）量 衣钵（bō） 因噎（yē）废食 B、刍（chú）议 熟稔（rěn） 露（lù）脸 瘙（sào）痒难忍 C、奇葩（pā） 笑靥（yǎn） 当（dàng）真 物阜（fù）民丰 D、绮（qǐ）丽 木讷（nè） 顷（qǐng）刻 入不敷（fū）出 2011-1．下列词语中加点的字，注音有错误的一组是（ ） A．给（jǐ）予 毛坯（pī） 强劲（jìng） 人心惶（huáng）惶 B．山崖（yá） 霎(shà)时 掳掠(lüè) 沁人心脾（pí） C．馄饨（tun） 不屑（xiè） 嫉（jí）妒 令人咋（zhà）舌 D．神甫（fǔ） 订（dìng）正 烙（lào）印 扣人心弦（xián） 2010-1. 下列词语中加点的子，注音全都正确的一组是（ ） A.澄澈（chéng） 轻佻（tiāo） 豁免权（huò） 舆论哗然（huá） B.甄别（zhēn） 市侩（kuài） 软着陆（zháo） 温柔敦厚（dūn） C.苍穹（qióng） 未遂（suì） 扁桃腺（xiàn） 拈轻怕重（zhān） D.跛脚（bǒ） 菁华（jīng） 撂挑子（liào） 大雨滂沱（pāng） 语文学习封面标语： 语文学习的外延与生活的外延相等 用大白话来概括，就是：语文就是生活。 语文教学生活化的理念：语文源自生活，向生活学习，在生活中学习，生活就是学习，时时刻刻可以学习，学了就可以在生活中应用。 疑惑：谁的语文学习，谁的生活？ 答案：学生学的语文是他人设想的生活。 2012-2．下列各句中，没有错别字的一项是 A．散文是倍受读者青睐的文体，古今中外的散文家凭借生花妙笔，写下了无数文采斐然、脍炙人口的名篇。（学术著作） B．上课铃声过后，他才慌慌张张地冲进教室，“报告”声刚落，同学们轰堂大笑，原来他衣服的纽扣错位了。（一般作文） C．毋庸讳言，得过且过、敷衍塞责的教师确实存在，但像“最美女教师”张丽莉那样爱生如子、恪尽职守的人，才是教师队伍中的主流。（评论） D．作为领导干部，面对群众时需要很强的亲和力，只有贴近群众，和颜悦色而不是急言厉色，才能真正听到群众的心声。（评论） 2011-2．下列各项中，没有错别字的一组是（ ） A．笔法闲熟，感情真挚。/文章如流水账，缺乏细腻的描写。/融感情于琐碎的细节中不作直接抒情，情却自然溢出。（摘自作文评语） B．贷款金额为叁拾肄万元，月底结算。/兹收订金伍佰元，余款货到验收合格后十日内付清。（摘自单据合同） C．我们都是虫，可我是萤火虫。/苦难是化了装的幸福。/不是忙到脚不粘地，是忙到脚没空儿粘地。（摘自教室板报） D．一期售罄，二期将出，敬请期待。/领衔浙江，独占鳌头。/创意至上，虚位以待，欢迎报名。（摘自招牌广告） 2010-2.下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A. 季羡林先生是一位有原则的知识分子，对许多重大问题，他都提出过自己的意见，只不过他很少采取金刚怒目的方式，而是绵里藏针，微言大意。（散文） B．我坐在暖烘烘的沙滩上，眺望浩渺的大海，观看为了一块面包而聒噪的海鸥，打量那些在海滩上寻找斑斓贝壳的孩童，尽量不去想那些不愉快的事。（散文） C．初春，周围的一切在闪烁，在融化，大地蒸腾起热气，云雀安详地鸣啭着……呼吸者凛冽、砭骨的空气，融雪炫目的反光使我不由自主地眯起眼睛。（散文） D．世人仅以沧海一粟之身，却能精骛八级，心游万仞，领略茫茫宇宙与纷繁人世的壮丽之美，这是何等的境界！（散文） 2011-3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是 A．在今年全国“两会”上，温总理对于一些地方房价还没有回到合理价位，调控不能放松的表态，让市场对楼市调控政策放松的预期落了空。（新闻述评） B．要解决愈演愈烈的医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要从根本上釜底抽薪，进一步推进医药卫生体制改革。（评论） C．中国古典诗歌所用的许多物象，本是无情无知的，但经过历代诗人反复继承、运用和发展，积淀了丰厚的象征意蕴，成为传统的审美意象。（学术著作） D．毒胶囊事件是继三聚氰胺事件后又一起惊世骇俗的丑闻，它再次给有关部门敲响