课堂教学中实施价值教育的途径.pdfVIP

2012第6期 茂 人教 育 No．62012 (总第305期) ADULTEDUCATION TotM No．305 课堂教学中实施价值教育的途径 蒋 艳 (广西师范大学，广西 桂林 541004) 【摘 要】价值教育是培养具备独立人格的高素质人才的重要教育活动。课堂教学是实施价值教育的重要环 节，课堂设计应该以学生为中心，从价值发现、价值思考、价值取向、价值实践几个方面引导学生逐步形成 自己的价 值观念。 【关键词】价值教育；课堂教学；实施途径 【中图分类号】G724 【文献标识码】B 【文章编号】1001—8794{2012)06—0088—02 经济、科技、信息网络的快速发展，利益和效率 尚的”教育，是培养正直的、有 良好品格的人的教 逐渐成为人们的衡量尺度。在功利主义思想的影响 育。价值教育关注更多的是如何通过有效的教育手 下，学校愈加重视 “知识教育”和 “职业教育”，对青 段，引导学生认识、体验、认同各种价值观念，进而形 少年身心健康发展的思想素质教育重视不足。早在 成 自己的价值观念和价值态度，树立价值信念，在 20世纪90年代西方教育学者就开始关注教育领域 日常生活中恪守正确的价值原则立身处世。 人才培养中价值缺失的现象，着手进行价值教育的 二、我国价值教育的实施途径 理论研究和实践探索。在我国价值教育的重要性也 屡屡被教育界强调，素质教育提出也有数年，但收效 教育 目标的功利性已经在国际教育界引起广泛 并不十分理想。面临 日益严重的价值危机，开展针 的关注，我国许多学者和教育工作者从理论与实践 对我国教育现状实施价值教育的系统的理论实践研 层面积极探索对在校生进行价值教育的有效途径。 究是当前教育工作者刻不容缓的首要任务。 1．综合素质评估体系的改革 一 直以来在应试教育体制下分数是评估学校教 一 、价值及价值教育的内涵 学效果的唯一标准。升学考试后的学校招生录取也 价值在不同的学科领域有着不同的内涵。经济 只看考生语文、数学、英语等主干科 目的考试总成 学领域中的价值是一种物化的 “价值”，用以衡量物 绩。意识到学生综合素质对学科人才培养的重要性 品或社会服务对于人们的有用性程度。而伦理学和 和成效性之后，目前部分 自主招生的高校正积极尝 教育学领域中的价值概念是指主体满足需要的正当 试各种录取途径，改进招生评估体系。如北大首推 性原则，即指人们——个体或群体在行动中应该坚 的 “中学校长实名推荐制”，由有推荐资质的校长推 持和体现的正确原则。简而言之，价值是人们对善 荐学科成绩优秀、道德品质优 良的学生免试到北大 恶美丑的评价、是对是非曲直的判断，是人的一种重 就读，推荐条件中还明确要求 “不孝敬父母的学生 要素质，包括像关心、理解、尊重、诚实、谦虚、合作、 不得被推荐”。教育应该是多层面的，既满足学生 责任、宽容等做人的优 良品质和基本行为规范。人 对知性的需求，同时也应该增强学生道德性格的力 的价值观念反映在他的意识和行为中，在人与人的 量，形成学生的意志、信念、态度与性格，我们必须科 交往活动、处事原则中体现着人的价值素养。 学地构建能全面体现教育效果、促进学生心智、情感 价值教育不同于传授科学事实、程序步骤或