课堂提问在《基础护理学》教学中的应用.pdfVIP

CHINESE GENERALPRACTICE NURSING April2012Vo110No．4C 实 习结束一个科室均应实事求是地进行 自我评价 ，写 出 自我鉴 基础_6]。目前的临床教学医院比较倾 向于采取评估达标法、测 定 。自我评价 的过程包括护生 回顾 自己的表现、描述 自身发展 试法和 自我评价法这三种实习评价方法 ，但是这三种方法也存 中的突破 、运用标准评价 自己的成绩、识别优缺点。这种评价方 在一些不足，需要我们在今后 的教学工作 中不断提高。为了更 法多采用在护生的实习报告中，而且还包括队长、带教老师对于 好评价护生的实习效果，应该在护生 的临床实践中多运多种评 护生的评价 。这种评价贯穿于整个实习期间。 价方法 ，在护生实习的不 同阶段采用不同的评价方法 ，能更好地 3．2。8 整体护理综合考核法 指定性地让护生为危重或一级 对学生的实习做出鉴定，从而提高护生的实习质量。 护理病人按照护理程序 ，即评估、诊断、计划 、实施 、评价为其实 参考文献 ： 施整体护理，观察学生 的职业素质、护理操作技能 以及对病人实 [1] 邓世文．浅谈临床护理带教的体会 [J]．中华现代护理学杂志， 2006，3(11)：188—189． 施整体护理的综合能力。这种评价方法包括整体护理实习过程 [2] 谭启明，王丽军，于风平 ，等．儿科新护士 岗前综合护理能力培训的 中的评价和出科前的评价 ，并且可 以征求病人对护理的意见，反 效果评价口]．华北国防医药，2008，2o(2)：75—76． 馈病人对护生的评价 。这种评价方式，能够看出学生在实习阶 E3] 张媛 ，边巍，张字辉 ，等．建立护理士官临床实习评估指标体系的研 究口]．临床误诊误治，2008，21(7)：83—84． 段的整体护理素质 ，能够整体 的评价一个学生 。这种方式能够 [4] 于风平，潘春莉．ICU实习护生常见问题及实施对策EJ]．华北国防 体现护理教育的特点，能够反馈学校对整体素质 的教育。这种 医药 ，2008，20(2)：76—77． 方式是前几种方式的综合，也是我们今后实习评价的趋势。 [5] 方新秀．护理临床实习教学指南 [M]．北京：人 民卫生 出版社， 2009：1． 经过上述评价方法的比较，清楚地 了解到 目前临床对护生 E6] 张少羽．对护理专业实践教学评价体系的探讨FJ]．护士进修杂志， 的评价方法较多，没有一个 固定的评价方法且评价方法的使用 2009，24(15)：425—427． 范围和对象也不一样 。在护理实践过程 中，评价方法是护生实 作者简介 孙英惠，助教 ，本科 ，单位 ：255213，山东万杰 医学院护理系 ； 田晓燕、王明波(通讯作者)单位 ：255213，山东万杰医学院护理系。 习成果的一个重要鉴定方法 ，所 以选取一个好的评价方法能更 (收稿 日期 ：2012一O1—28) 好的反映护生实习效果及带教质量 ，有利于促进护生的实践能 (本文编辑 郭海瑞) 力，更好 的使护生适应实习工作 ，为今后走向护理岗位打下坚实 课堂提问在 《基础护理学 教学 中的应用