高校学生纪律规范制定原则探析.pdfVIP

第 33卷 第 4期 长春工业大学学报 (高教研究版) Vo1．33 NO．4 2012年 12月 JournalofChangchunUniversityofTechnology(HigherEducationStudyEdition) Dec．2O12 高校学生纪律规范制定原则探析 施彦军 (华侨大学 校长办公室 ，福建 泉州 362021) [摘 要] 高校学生纪律规范是现代大学制度的重要组成部分，其制定的科学与否直接关系 着学生的切身利益，更关系着高校能否和谐稳定。因此，学校在制定学生纪律规范时应遵循科学合 理的指导原则，即 “以学生为本”、合乎道德、合乎法律、民主和参与、科学等原则。 [关键词] 高校学生；纪律规范；制定原则；探析 [作者简介] 施彦军(1984一)，男，华侨大学校长办公室研究实习员，主要从事高校学生工作 管理 、教育法与高校信访工作。 高校学生纪律规范制定原则指的是高校学生纪律规范 理委员会受到学生提 出的申诉后迟迟不予做出受理决定或 的有权制定主体据 以对在校大学生进行行为规范的重要准 受理后长期不做出处理决定，这两种情形都会直接影响学生 绳，是高校学生纪律规范制定的指导思想在高校学生纪律规 的实体权利 。 范制定实践过程中的重要体现。同样的制定主体在制定学 其次，应当保障学生正当程序权利的行使。学生正当程 生纪律规范的过程 中因坚持不 同的制定原则而制定出的学 序权利主要有陈述权、知情权、申辩权与救济权等。假如这 生纪律规范也会大不相同。因此 ，在当今权利本位社会 的大 些权利不能在学生纪律规范中加 以体现的话，从表面上看， 背景下，学校有权制定主体在制定学生纪律规范时应遵循有 只是剥夺了学生的程序权利，实际上 ，也剥夺了学生的实体 利于学生健康发展的原则 。 权利，因为程序权利往往是启动实体权利的前提条件 ，没有 了程序权利，实体权利也就显得力不从心了。 一 、 “以学生为本”原则 最后 ，应当协调好学生的各种利益关系。高校学生纪律 “以人为本”是科学发展观的本质和核心，是我党制定重 规范的内容就是学生权利和学生义务及其相互关系。权利 要决策和做好各项工作的重要指导思想。 “以人为本”具体 义务关系归根到底就是利益关系 。不能处理好学生 的各种 到高校学生管理工作中，就是要求管理者坚持 “以学生为本” 利益关系，制定主体就无法制定出科学而实用的学生纪律规 的理念 ，为学生提供全方位的服务，尽最大的努力维护学生 范 。要协调好学生 的各种利益关系，制定主体就要兼顾相关 的最大利益 。这无疑是将 “以人为本”的理念运用到具体的 部 门和学生 的利益 以及学生 的长远利益和眼前利益 ，要做到 学生管理实践中，代表了高校管理发展的方向，是我国社会 效率优先、兼顾公平 ，选择最佳方案 ，慎重稳妥地制定学生纪 的又一大进步。 律规范 ，以维护广大学生的利益 。 高校学生纪律规范是高校管理学生的重要依据，因此， 二、合乎道德原则 其 内容能否体现 “以学生为本”的理念直接关系着高校能否 坚持 “以学生为本”的理念来管理学生。这就要求制定主体 “道德是社会调整体系中的一种形式，它是人们关于善 在制定高校学生纪律规范时应当遵循 “以学生为本”原则，要 与恶、美与丑、正义与非正义、光荣与耻辱、公正与偏私 的感 把 “以学生为本”的思想贯彻落实到具体的行为规范中。 觉、观点、规范和原则的总和。