透射式和反射式实验方法对牛顿环成像质量的影响.pptVIP

1 问题2：您是否觉得物理实验过难，但又觉得对今后学习很有用？ A:很有作用 B:作用不大 C:难说 课程结束总的感觉1 问题5：您觉得实验课程教学应该更侧重于哪方面的能力？ A:动手能力和分析能力 B:理论认识的加深和扩展 C:合作能力 D:数据分析能力 课程结束总的感觉1 问题6：您觉得实验本身与你预期设想的差距有多大？ A:很大 B:有差距，但可以接受 C:基本没有差距 课程结束总的感觉1 大多数同学认为这门课程提高了动手能力，而这门课程应该注重动手能力和分析能力的培养。 物理实验在大多数同学看来帮助不大或者“难说”。 绝大部分同学认为物理实验与他们想象的有差距，但不大。 课程结束总的感觉1 第二期的与第一期的比较 实验前预习： 两次调查结果都显示，同学们在预习时最重视的就是讲义 网络的预习系统使用人数上升。 向同学寻求帮助一直是最常见的手段。 在有限的预习时间内，选择了解实验原理和操作要点的人数都不少，但对物理实验模型感兴趣的人数上升了不少。 第二期的与第一期的比较 在实验中： 关于助教教学能力方面，同学们认为助教们的总体表现不错 两次结果显示助教的理论水平在同学们看来变化不大 助教们在实验能力方面得到好评的比例上升幅度不小。 第二期的与第一期的比较 课后作业 ： 两次结果中认为完成一次作业所花时间最合适的为90分中及以上的人都不少 但第二次问卷反馈中相当多的人选择了45分钟之内。 第二期的与第一期的比较 实验讲义 ： 认为在一小时之内看完的讲义一般的同学比第一次多。 对于Origin软件的使用，大多数同学没有太大问题。 而对于Excel软件，第二次调查中选择会较复杂计算的同学多了一些。 第二期的与第一期的比较 课程结束后总的感觉 ： 在实验课程结束之后，同学们认为自身有所提高的部分在两次调查中有所不同。第一次调查反馈中，选择动手能力的人数明显较多，但在第二次反馈中，选择各个选项的人数较为平均。 在两次调查之中，都有着最多的同学选择了认为物理实验对于今后学习帮助不大。 关于实验与预期的差距，认为有差距但可以接受的人数最多，第二次问卷反馈中选择该选项的人数略有下降。 中心的评价 整体教学质量较好，助教能胜任教学任务 课程内容设计的物理原理偏难 数据处理能力得到较强的训练 应用性不明显，学生难以贴近 动手能力训练要加强 在有数据自动采集的实验内容中，应考虑加入新的训练内容 讲义的内容和形式要进一步贴近同学的思路，增加可接受度 谢谢！ * * 实验教学质量现状和如何提高教学质量的关键问题 物理系物理实验教学中心 2009年4月 中心的概貌 人员 教师：13人 实验技术人员：10人 助教：研究生助教约70人 / 学期。 设备： 在用实验装置及基本装备：~700万元 用房 ~面积3500m2 经费 教学维持费8-12万/年 《物理实验基础训练》，从04年开始开设 对象：一年级上，全校选修（物理系必修），18学时，人数： ~1000 《大学物理实验（1）》，PH006 对象：一年级下，全校必修 ， 27学时，人数：~3500 《大学物理实验（2）》，PH007 对象：二年级上，全校必修， 27学时，人数：~2900 、、 已开设课程：12门 中心的教学 《物理实验（1）》，PH104 对象：物理系一年级下，54学时，人数： ~90 《物理实验（2）》，PH204 对象：物理系二年级上，54学时，人数： ~90 《物理实验（3）》，PH205 对象：物理系二年级下，36学时，人数： ~90 、、 中心开设的课程 《近代物理实验（1）》，PH304 对象：物理系本科三年级上，必修，72个学时 《近代物理实验（2）》，PH305 对象：物理系本科三年级上，必修，72个学时 《近代物理实验》，PH324 对象：二专，72学时 中心开设的课程 《医学物理实验（医） 》，BM107 对象：医学院一年级上，27个学时，学分1.5，必修，人数： 345（上学期） 《大学物理实验》 ，？ 对象：联合学院， 英语教学27个学时，学分1.5，必修，人数： 319（上学期） 《从物理实验看世界》----申报课程 对象：通识课，全校选修，36学时，学分2 中心开设的课程 本科生研究计划---已到15期 物理系:127项 中心：33项 创新性研究性实验 教学质量现状调查 教学质量调查 分两个学期：一下/二上（08年） 五个模块：30/30 实验前预习 8/8 在实验中 6/7 课后作业 5/4 实验讲义 5/5 课程结束后总的感觉 6/6 教学质量调查 题5