美国大学课程考核的特点及启示.pdfVIP

总第192期 它山之石 DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2011.05.091 美国大学课程考核的特点及启示 曹冬岩 摘要： 美国大学的课程考核方式体现出多样化、连续性与注重学生综合能力的特点，而我国高等院校目前的课程考核方式则普遍单一化， 对考核的部分内容缺乏细化标准，同时平时考核的比例过低，导致期末考试无法全面反映学生的接受能力与综合能力，应对此进行改革。 关键词： 美国大学；课程考核方式；课程改革 作者简介： 曹冬岩（1972-），女，天津人，北京服装学院商学院，副教授。（北京 100029） 基金项目： 本文系北京市属高等学校人才强教计划资助项目 （项目编号：PHR201008280）的研究成果。 中图分类号：G649 文献标识别码：A 文章编号： 1007-0079（2011）05-0177-01 考核是教学活动的一个重要环节，它既是检查学生把握课程 次考试。学生在上课开始就已了解到考核时间和考核方法，因此在 综合知识能力的重要途径，也是检验教师教学质量和教学效果的 学习过程中始终全神贯注，不会出现松懈的现象。 [1] 4.各种考核方式都有明确和细化的考核标准，从而保证公平性 具体体现。 国外众多高校经过多年的实践总结，已经建立了一套 适合自身教学理念和特色的、科学的课程考核方式，而国内高校目 虽然考核的方式多种多样，但美国大学对各种考核方式都有明 前所普遍采用的课程考核方式仍比较单一。笔者在美国明尼苏达大 确的考核标准并加以细化，从而确保每一个学生的成绩的公平性。 学做访问学者期间，选修了 “Advertising in society”这一门课程，该 比如学期论文，“Advertising in society”课程要求学生写一篇8～10页 课程比较突出地体现了美国大学课程考核方式的特点，本文以此为 的论文，必须包含广告和社会的一些关系，被要求从社会、历史、经 例对美国大学的课程考核方式进行分析，进而对我国高等院校的课 济、伦理以及法律的角度来进行主题研究，在提交学期论文之前必 程考核方式的改革提出一些建议。 须提交一个题目，得到教师允许后才能进行正式的写作，并必须在 一、美国大学课程考核方式的特点 规定日期之前提交。在进行学期论文写作的过程中，教师和助教会 20世纪70年代，教育学家O·桑迪在总结前辈们各种理论和实 和学生进行多次讨论，助教会将参考文献的标注方法等告诉学生。 践的基础上，提出了现代人才评价的原理，其中特别强调将过去那 有了严格的程序，学生的作业的质量就会大幅提高。学生在提交打 种单纯在课程结束时进行考试的评测转化为与课程同时进行的合 印稿的同时被要求提交电子版，如果发现有抄袭现象将被判为零 [2] 分，从而确保学生独立完成论文。 作性、过程性评价。 这种课程考核理念在“Advertising in society” 课程的考核方式中得到了运用，体现出如下特点。 另一个值得学习的是其小组讨论，这门课程的小组讨论采取 1.教师从课程开始即使学生对考核方式有清楚的了解 分组辩论的方式。学生被分成小组，并被安排进行15分钟的表述， 该课程教师在讲授第一节课时就把课程要求发给学生，其中包 之后进行互相辩论并回答观众的提问。其他的同学作为观众都拿 括课程介绍、学习课程的目的、参考书目、课程的组织、课程要求、成 到一张评价表，对两个小组的准备情况以及在现场的表现评分。同 绩标准、课堂要