临床心电图教学方法体会.pdfVIP

V0l-3O 2012 Nn8 临床心电图教学方法体会 林晓圳，熊龙根 ，黄 埽 (广州医学院第二附属医院心内科，广东 广州 510260) 摘 要：心电图教学专业性强，理论较抽象，学习难度大，结合心电图教学实践，在心电图教学中应当重视心电图的基本知 识，充分利用多媒体教学，将传统教学模式与以问题为基础的教学模式相结合，将理论与临床实践相结合。 关键词：心电图；教学方法；体会 中图分类号：C,424．1 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2012)08-0088-02 心电图是临床上一项重要的检查手段，可以帮助我们了解 (阻)脚，黄绿医生”记住肢体导联正确的安放位置，同时要让他 心肌的电学活动情况，对诊断和鉴别诊断心律失常、冠状动脉 们知道每个导联正极和负极的位置，明白导联轴的方向是由负 供血障碍及心肌梗死具有较高的诊断价值，成为临床各科(尤 极指向正极。导联轴的方向对心电图各波的形状、方向、振幅大 其是心血管科)诊断或排除心血管疾病的一项重要检测技术 ， 小有一定的影响，可结合心脏的解剖讲授心电图六轴系统及胸 也是临床医生必须掌握的一项基本技能。而心电图教学由于其 导联 ，如 Ⅱ、III、AVF导联的方向基本向下 ，可作为一个导联组 专业性强，教学内容繁杂 ，理论较抽象，学习难度大等特点，导 合代表下壁心肌的状况，I、AVL导联组合代表左心室高侧壁， 致教学效果不理想。因此，建立切实有效的心电图教学体系，是 其他如胸导联所代表的心脏部位也一 目了然。在理解了心电图 临床心电图教学的一项重要任务。 原理的基础上再结合正常的心电图图形反复讲述正常心电图 1重视心电图基本知识的教学 的概念及波形特点，容易记忆正常心电图的表现。另外，心电向 心电图的基本知识是整个心电图的基础 ，涉及到生理学、 量是理解心电图的重要部分，应详细讲述额面与横面两个不同 解剖学、物理学等基础课 ，概念繁多、原理抽象、难以理解 ，然而 的向量是经过二次投影在各个导联上形成的相应的图形 ，学生 基础知识掌握得是否扎实，对于 日后进一步理解和掌握心电图 明白向量与各个电联及心电图3者之间的关系后，便能很好地 起到非常重要的作用，因此 ，在心电图的教学中，必须重视心电 理解心电图形成的机制，这有助于提高学生学习心电图的兴 图的基本知识 ，务必使学生充分理解心电图的基本概念、心电 趣 ，调动学生的学习积极性。 产生的原理、导联的连接和心电图的测量方法及范围。教师应 2充分利用多媒体教学 将涉及到的相关知识给予复习，讲解心脏的解剖、传导和心肌 心电图概念抽象、原理复杂，按以往缺少多媒体技术支持 细胞的电生理特点，逐渐引出心电产生的原理，心电图导联以 的教学方法 ，难以将其复杂的理论讲清楚，学生听过后仍不知 及心电向量和心电图的关系。除极和复极过程可看成是一系列 所云。随着计算机多媒体教学的普及，心电图教学的问题迎刃 电偶向前滑动的过程，在除极、复极过程中心肌细胞膜内外产 而解。多媒体教学是利用多媒体技术和现代教学方法进行的教 生电位差，也就是说产生电流，这时在其不同位置放置检测电 学活动，它在传统教学的基础上，把文字、图像、声音等多媒体 极能记录到不同形态的波形，面向电偶电源的电极产生向上的 先进技术引进教学中[11，为学生提供了一个图文并茂、生动逼真 波形，面向电偶电穴的电极产生向下的波形等。在讲解导联连 的教学环境。应用动画效果形象地显示了离子运动的过程和电 接时应让学生亲 自动手，加深记忆，可采用口诀 “左(阻)手左 偶的产生运动特点；设计三维立体模型展示心脏结构、心脏传 板书与多媒体课件相结合，板书内容主要侧重注射法的操 总之，要想使说课说得明白