论钢琴教学中学生公开演奏心理素质的培养.pdfVIP

2011年9月 江苏教育学院学报 (社会科学) Sept．，2011 第 27卷 第5期 JournalofJiangsuInstituteofEducation(SocialScience) Vo1．27 No．5 论钢琴教学中学生公开演奏心理素质的培养 杜 伟 (江苏教育学院无锡分院艺术系，江苏无锡 214001) [摘 要] 钢琴演奏和其他表演艺术一样 ，要求演奏者把平时练习的成果在演奏的刹那间完美地表现 出来。除 了要求演奏者有精湛的演奏技巧和艺术表现力之外，还必须具备 良好的心理素质。 [关键词] 钢琴教学； 公开演奏； 心理素质 ；培养方法 [中图分类号] J624．1 [文献标识码] A 【文章编号] 1671—1696(2011)05—0126—03 钢琴 的公开演奏包括汇课 、考试、考级 、演 出或 低 ，认为 自己未达到演奏的要求，从而对 自己的演奏 比赛等。公开演奏时，学生心理素质水平的高低，会 缺乏 自信，造成一定程度的心理紧张；有的学生常常 直接影响演奏的质量。在多年的钢琴教学 中，笔者 拿 自己与同等程度的其他同学相比，当对 自身的弹 经常碰到这样的情况，有些学生平时弹得很好，公开 奏技术评估较高时，他们公开演奏时心理紧张的程 演奏前也做了充分的准备，可一旦参加汇课、考试、 度就会较低。可见，相对水平的高低取决于学生以 考级、演出或比赛等公开场合的演奏却经常 “抛锚”， 什么对象为参照物来评估 自己。 失去正常的演奏状态，不能发挥 自身应有的水平。 (2)学生的个性特征。每个学生都有 自己独特 这是学生中普遍存在的问题，教师如果不加以正确 的个性，有着与其他同学相区别的、稳定的心理特 地引导，长此以往就会产生恶性循环，使学生彻底失 征。性格外向的学生心理素质较好，他们能够从容 去公开演奏的自信心。为什么会出现以上这样的情 调节公开演奏时的心理状态，并把适度的紧张转化 况呢?笔者认为这是由于学生还不具备 良好的心理 为演奏的欲望。这类学生 由于敏感性和情绪兴奋性 素质所造成的。 较高，演奏往往富有激情，但有时会因为太过激动而 一 、 影响学生公开演奏心理素质 的 弹错音，影响演奏的完整性 ；性格 内向的学生，他们 因素 由于敏感性和情绪兴奋性较低 ，公开演奏往往缺乏 影响学生公开演奏心理素质的因素有很多，既 热情和吸引力，有时还会因为在演奏 中出现小的失 有主观方面的原因，又有客观方面的原因。 误 ，影响演奏时的心理状态，降低演奏的整体质量 。 1．主观原因。 (3)学生对演奏效果的期望值 。公开演奏中，当 (1)学生 自身的技术水平。公开演奏中，学生 自 学生对 自己演奏的效果抱有高度的期望，而这种期 身的技术水平与学生的心理素质是相互关联、相互 望与 自身技术水平相当时，他们会表现出强烈的演 制约的。学生 自身的技术水平越高，公开演奏时的 奏欲望，神经 中枢会处于高度的兴奋状态，他们会全 胆量就越大 ，心理紧张 的程度就越低 。然而 ，在实际 力以赴地投入到演奏 中，并且能有意识地控制 自己 演奏 中，导致学生产生紧张心理的并不是学生 自身 的情感和动作，创造 出良好的演奏效果。如果学生 技术的绝对水平 ，而是学生 自身技术的相对水平 ，即 对演奏效果的期望超出了主观条件所能达到的能力 学生对 自己弹奏技术的评估 。比如有的学生面对钢 范围