中职德育教学有效性的探索与实践.pdfVIP

教育园地 编M辑o．IR羹蕾ALlE--EmaDil：UzhiyCezaAzhTi~Ilo63N．cornRESEARCH德育研究 中职德育教学有效性的探索与实践 文／梁 柳 班祥 东 近年来 ，随着 中等职业教育 的迅速发展 ，中等职业 得 到的 ，又是 学生实 际生 活 中能应 用 到的 ，而 不是真 空 学校 学生 的德育工作 越来 越 受关注 ，提 高 中等职 业 学校 中的或是理论性特别强、特别复杂 的 只有这样 ，学生 学生 的综合 素质 ，培 养新 一代 产业 工 人 ，成 为 当前德育 才 能喜欢 德育课 ，乐于见 、乐于学 、乐于 思、乐于成 ， 工作 的重 点 。为 了加强德 育教学 的有效性 ，笔者所在 的 对 于学生道德 的养成才 能真真 正正起 到作用 。 学校实施 “三个贴近 、三个融入 、四个 育德 ”德 育教学 笔 者所 在学校把 职 业理想 教 育 、职业 道德 教 育 、职 改革 ，为探索 中等职业学校德 育教学改革路子提供 了有 业 指 导 、创 业 教育作 为重要 内容 ，并贯 穿于 品德 养成 的 益 的经验 ，为提 高 中等职 业 学校 学生 的综合 素质 探 索 出 全 过程 ，同时紧密 结合 学生的专 业 学 习和将 来从业 岗位 了有效 的途径 。 对 思想 品德 的要求 ，根 据不 同年 级 、专业 学 习 的特 点 ， 有 针对 性地 开 展思想 品德教 育 。根据 教材 内容进 行提 炼 一 、 践行 “三个贴近” ，改革德育课程 内 和整合 ，按照专题形式 ，一个一个模块地对学生进行授 容和教学考核模式 课 ，组 织 学生进 行讨 论 ，积 极 引导 学生 到生 活 中去 实 德 育课 程 是 我 国 中等职 业 学校 开 设 的一 门必修 课 践 ，开展社会 调查，开展体 验式教 育 ，收效 明显 。 程 ，是学校德 育工作 的主 渠道 。德 育课 的主 要任 务是有 在进 行德育课 程 内容 改革 的同时，更 要 改革德 育教 针对 性地 对 学生进 行 思想 教育 、纪律法 制教 育 以及职 业 学考核模 式 。长期 以来 ，德 育课 教 学 中存 在 的一个 弊 端 道 德 、就业指 导和 创业 教 育 ，引导 学生 逐步树立 正确 的 就 是课 堂上 讲知识 点 ，头脑 中记 知识 点 ，试卷 上考 知识 世 界观 、人生 观和 价值 观 ，不 断提 高爱 国主 义 、集体 主 点 ，然 后 由此评 定 学生 成绩 。这 是～种片面 的考试 评 分 义思想觉悟 ，还要 帮助学 生树立正确 的择业观 、创业 法 ，不利于 学生的全 面 发展 。德 育考 试应 逐步 走 向科 学 观 ，培养 良好 的思想政 治素质和职 业道德 素养 。 化 ，并从知识 、能力 、觉 悟三 方面 对 学生进行全面 的考 毋庸嚣疑 ， 自德 育课程开设 以来 ，对培养 中职学生 试 评价 ，学生 的成绩评 定实现 三 方面 的结合 ：一是 知识 成 为具有社会主义 思想道德 品质和技 能型 的劳动者 发挥 了 与能力相结合 ，克服片面强调记 资料 、观 点的倾 向，注 极 大的作用 。特别是德 育教师为讲授 好该课程而废寝忘食 意对 学生综 合能力 的考查 ；二 是开卷 与 闭卷相 结合 ， 引 地 各教材 、备学生 ，寻找各种典 型案 例资料 ，培养课 堂教 导 学生 写小论文 、调 查报 告等 ，让 学生走 出课 堂 ，用 生 学的师生互动气氛 ，这对于上好 、讲 好德育课程起 到了 良 活 中的实例 去 印证教材 内容 ，加深 理解 ，培养 学生 运用 好 的促进作用 。但是仍存 在这样 的情况 ：即使老师付 出了