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… I … ．u Chlna Education Innovation Herald 科 教 论 坛 法律课堂上我们教什么和如何教 李凤 军 (四川宜宾学院法学院 四川宜宾 644007) 摘 要 ：中国的经济发展模式已经发生 了天翻地覆的变化，完全从计划经济转变成市场经济，教育体制和教育环境也发生 了急剧地变化， 但我们的高校，作为培养人才的“工厂”，但它的生产模式依然停留在计划经济年代，没有跟上时代的发展，生产的“产品”不能适应市场需 求，夸夸其谈能力强，动手能力弱。笔者作为一个从事法学教育11年的工作者，想从法律课堂上我们教什么和如何教这两个问题，谈一谈 自 己粗 浅的想法 。 关键词：法律课堂 教什 么 如何教 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2013)02(a)一0l113—02 1为什么调整我们的教学内容 明确的要求 ，即中国宪法学 、法理学 、刑法 为 了提 高学生们 上课 的兴趣 ，减少理 由于 中国教育体制和历史 习惯 的原 学 、刑事诉讼法学 、民法学 、民事诉讼法学、 论学习的枯燥乏味 ，我们法学专业的课程 因，中国的很多高校都是关注理论教学多 ， 行政法学、行政诉讼法 法学 、国际法学 、国 可以增加案例教学的份量 ，而且可以说除 实践教学少 ，这样就造成学生眼高手低的 际私法学、中国法制史 、经济法学 、法律文 极少数课程(如逻辑学、中国宪法学)案例稍 现象 ，理论上讲起来滔滔不绝 ，认为是小事 书学 、国际贸易法学等十 四门课程 ，除去这 微少一点之外 ，其他很 多课程搜寻一些与 一 桩 ，但真正做起来却是这也不顺手 ，那也 十 四门课程外 ，各个高等院校还有 自己的 本课程有关 的案例并不难 。所以说 ，案例教 不顺手 ，很难把学到的理论知识来解决实 特色课程和特色教学实践活动 ，也可以根 学法在 我 们 的法律 课堂上 是有实践条件 际 问题 。这些 问题在计划经济年代时也算 据本校的特 点，开设一些特定的课程 ，以加 的，我们可 以把它形成一种教学方法和制 不上一个问题 ，由于大学教育是精英教育 ， 强学生的特定能力 ，比如 ，西北政法大学的 度，而不是仅仅是在课堂上讲一两个案例， 大学生是 “天之娇子”，所有的工作都是 国 法律诊所式教育 ，武汉大学 的社会弱者权 就是案例教学法 。在这里 ，有几个问题值得 家安排 ，皇帝的女儿不愁嫁 ；但现如今是市 利保护 中心等 。宜宾学院法学系应立足于 我们思考 。 ． 场经济 了，各大学之 间竞争激烈 ，国家连续 自己的实际地位和实际环境 ，充分利用 自 (1)案例教学内容与理论知识的内容 比 好 多年扩招大学生 ，现今毕业的大学生 已 己的师资力量 ，开创一些 自己的特色课程 ， 例如何划分 。 经从供方市场 向需方市场转化 ，很 多用人 让学生学到有用 的知识 ，比如说 ，刑法学方 案例教学既然作为一种教学制度 ，它 单位根本不愁招不到员工 ，所以他们就会 面 的专业课，法律思想史方面的专业课 ，商 的内容在课堂上不能低于一定的比例 ，如 横挑竖捡 ，对学生的能力提 出诸 多要求。我 法方面的专业课 ，可以搞 出两三 门特色专 果案例 内容过于单薄 ，这种教学制度就不 们应调整 自己的思路，认清社会发展形势 ， 业课 ，集中力量把质量抓上去 ，在四川省 内 能名符其实了。案例教学的 内容与理论知 培养社会需要的人才 。 搞 出些名堂来 ，扩大 本系的影响 ，促进学生 识的教学内容各 占50％，这是一个理想的模 在法学课程的开设上 ，我们应该有我 的就业 ，还为将来 创办硕士研 究生点